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* 人教版小学语文 一年级上册教材分析 南平第二实验小学：曹凤莲 课程目标 编写意图体例 内容结构 教学建议 评价建议 课程资 源开发 课程目标 编写意图体例 内容结构 教学建议 评价建议 课程资 源开发 第一部分 理论引领　说课程目标 能力目标 课程总目标： 知识目标 情感目标 认识汉字3000个， 能正确工整的书 写汉字，能说 普通话。 能主动进行探究 性学习，具有独立 阅读的能力，能 具体明确地表述 自己的意思。 培养爱国主义情 感，社会主义道 德品质，逐步形 成积极的人生 态度和正确的 价值观。 人教版小学语文一年级上册的学段目标与内容标准 学段目标与 内容标准 汉语拼音 识字写字 阅 读 口语交际 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表意见。 课标要求 内容结构 编写意图 体例 教学建议 评价建议 课程资 源开发 第二部分 细致钻研　说编写意图 教材特点 综合性 科学性 趣味性 开放性、适应性 时代性 人教版小学语文一年级上册的编写意图和教材特点 汉语拼音第二单元 g k h j q x zh ch sh r z c s 特点一、具有很强的综合性 ——单元编写体例 　 复习 情境图 儿歌 直观图 音 节 特点二、具有科学性 在教材中，各个部分、各个环节的安排，都注意 遵循儿童学习语文的规律，重视培养学生的语文实践 能力。以识字和写字为例，本册教材突出识字这个重 点，本着多认少写的原则，全册要求认字400个，儿 童最先认的字，是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、 我”等频率最高的常用字。写其中的100个。每课要求 写3—4字，而且有一定的共同点。本着“先横后竖”、“先撇后捺”、“从上到下”等笔顺规则，进行安排。 三个字都练习“横”。同时练从上到下的笔顺规则。 练习写“先横后竖”的字，同时认识竖、撇、捺三个笔画。 特点三、富有时代性 特点三、富有时代性 紧密联系儿童的现实生活 有助于丰富儿童的想象，发展创新思维 特点四、体现趣味性 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。 课后练习 语文园地 特点五、具有较强的开放性、适应性 教材内容兼顾城乡 反映城市生活的 反映农村生活的 自选商场 平平搭积木 菜园里 哪座房子最漂亮 课标要求 内容结构 编写意图特点 教学建议 评价建议 课程资 源开发 第三部分 细致钻研　说内容结构 主要内容 和结构 入学教育 识字 语文园地 口语交际 课 文 汉语拼音 一去二三里 口耳目 在家里 操场上 比一比 自选商场 菜园里 日月明 拼音 单元一 拼音 单元二 拼音 单元三 拼音 单元四 识字一 识字二 单元一 单元二 单元三 单元四 有趣的游戏 我们的画 这样做不好 我会拼图 该怎么办 小兔运南瓜 6个 汉语拼音第一单元 a o e i u ü d t n l 复习一 b p m f 　人教版小语一语上册汉语拼音第一单元知识树 a o e 情境图 a o e 1、通过看情境图、老师示范、儿歌等方法， 认识声调符号，会读准a o e及其四声。 2、通过课件示范、老师示范、学生描红练写 等方式，掌握a o e在四线格里的书写方法。 3、练习看图说话。 *