教育教学论文 利用多媒体技术优化英语课堂教学.docVIP

利用多媒体技术优化英语课堂教学利用多媒体技术优化英语课堂教学 摘要：随着计算机在教学领域的应用普及， 计算机辅助教学成为现代教育的发展趋势， 显示出了传统教育所不能比拟的优越性。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要( 试行) 》强调，要大力推进现代信息技术在教学过程中的普遍应用， 促进现代信息技术与学科课程的整合结合教学实践， 笔者认为可从以下几方面进行探讨。 一．多媒体英语教学的优势 多媒体激发学生的学习兴趣。 钱学森指出，直观性教学是学生产生形象思维的源泉，而形象思维带有强烈的情感色彩。在教师的主导作用下，运用多媒体特有的感染力和表现力，直观生动地对学生的心理进行“催化”，将起到“一石激起千层浪”的效果。多媒体技术，使英语教学内容形声化、表现手法多样化，对学生的多个感官进行刺激，从而创设一种喜闻乐见的、生动活泼的英语教学氛围，使学生处于一种亲切的情境中。而学生本身就是课堂教学丰富的资源，他们的想象力和创造力是创设情景时取之不尽的源泉。学生的兴趣爱好，个人资料，家庭情况，亲朋好友，生活经历都是可以用多媒体来创设情景，并容易引起同伴的共鸣。这样，就从一定程度上消除了学生上课时形成的紧张感和厌倦感，使学生的智力因素和非智力因素交互促进、共同发展，让学生在良好的精神状态下，自由自主地、积极地学习，从而取得较好的学习效果。 多媒体英语教学情景。 学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往只注重句型的学习，忽视它的具体应用。因而，不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，将这些知识迁移到实际生活情境的能力比就较差，当他们遇到与之不同场合下的现实问题时就束手无策。而通过多媒体，在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。 (三) 用多媒体提供多样训练方式，增加训练量，提高英语课堂教学效率。 多媒体技术作为一种先进的现代技术运用到课堂教学当中，确实可以大大的提高课堂教学效率。运用多媒体技术教师可以预先在多媒体上书写作图，上课时运用多媒体技术投影，教师只需点击鼠标即可展示教学内容，方便快捷，可提高课堂教学效率。 在英语教学中，经常需要引入各种媒体，教师的备课资料和收集到的信息，包括课文、练习、问题、演示以及相关的预备知识、补充材料等教学信息，在具体教学过程中出现的时间、方式、次数等都是动态和随机的。如在单词和对话教学时，教师备课时就可以将教学所用到的声音、图片、文字、影像等资料输入多媒体，并根据教学要求用超级链接的方式链接在一起。上课时就可通过鼠标自由控制，根据已经清晰地体现备课思路的超级链接，高效有序地进行教学。对于一些简单的机械性跟读练习，可以让多媒体代替教师，以减轻教师的工作负担，配合相应的动画和图片，效果比跟教师读还好。利用多媒体辅助教学不但能通过演示型课件为教师的教服务，教得生动，效果好，而且能通过为学生学习而设计的跟读模仿、问答练习，角色扮演等交互式训练课件，促进学生的认知发展、思维发展和个性发展。使教学过程发生根本变化，促使学生改变被动的学习方式，形成教师、学生、教材和教学方法的最佳组合。运用课件对学生进行问答训练，让学生处在真实的情景中，学生的学习积极性高，有利于认知发展和思维发展，有利于提高听说英语的能力。 运用媒体促进教师提高 现代社会是信息大爆炸的社会，各种新生事物层出不穷，各种新知识不断涌现，外语教学需跟上时代步伐，不断充实新内容，反映时代生活。外语教师的知识需要不断更新和扩充。多媒体成为教师获取知识信息最得心应手的工具。通过多媒体可以进行信息访问，可以收集到必威体育精装版最好的图文并茂的教材，可以根据教学效果对教材很方便地进行动态组织和修改，对学生也可以根据其掌握的程度调整进度，从而做到“因材施教”。由于使用多媒体，教师有了更多的时间和精力，可通过互联网扑捉到必威体育精装版资料，从而进行良好的自我教育，自我提高，自我完善，进而提高教学质量。 二．多媒体英语教学存在的问题(一) 没有体现现代教学理论的要求。 现代教学中，强调学生的主体性，发挥教师的主导性。可是在教学实践中，多媒体却主导了整个教学过程，教师和学生都“退居二线”成了被动的教和学。导致学生成了“看戏”者，教师成了“放戏”者，真正“演戏”的却成了多媒体设备及软件，教师和学生都丢失了自己，而多媒体“霸占”了整个课堂，指挥着教师和教和学生的学。 (二)过多使用多媒体，忽视了教师的作用。 现代教学中,传统媒体有粉笔、黑板、标本、模型、挂图等。但在实践教学中，多媒体教学不但替代了粉笔黑板，还替代了其它媒