教育教学论文 利用信息技术让中华优秀传统文化渗透到乡村小学.docVIP

利用信息技术让中华优秀传统文化渗透到乡村小学 摘要：“万丈高楼平地起。”超过半数的学龄儿童在农村，农村小学的教育水平直接影响着全国的教育质量。随着“薄改”等惠民政策的加大，乡村小学的教学设备有了很大改进。乡村小学完全可以利用先进的信息技术让中华优秀传统文化渗透到乡村小学，让乡村小学生的思想受到熏陶，陋习得到纠正，人格得到提升，智力因素与非智力因素双丰收，享受到城里学生一样的公平教育，进一步促进教育的均衡发展。为社国的未来培养出更多具有创造性的爱乡爱土爱国并具有远大志向的社会主义新人。 关键词：信息技术；传统文化；渗透；乡村小学 2010年9月10日，前国务院总理温家宝在河北省兴隆县六道河中学与教师座谈时的讲话《办好农村中小学教育》中指出：“在整个教育事业中，中小学教育至关重要。”“农村教育尤为重要。我国13亿人口超过半数生活在农村，一半以上的学龄儿童也在农村。”由此看出，乡村教育关系到整个中华民族的整体素质。乡村学生接受教育的时间较晚，基本上没有享受过学前教育，同时农村缺乏相应的教育配套设施，故乡村学生腼腆、木讷，陋习较多。随着近几年来国家对乡村教育的大力投入，学校的教育设备已有很大改善，有些甚至赶超了城镇学校。乡村学校有必要充分应用先进的技术与设备，用中华优秀传统文化熏陶学生，陶冶学生的情操，促进教育的均衡发展。 影响学生的中华优秀传统文化 五千年悠久灿烂的中华文化，为人类文明进步做出了巨大贡献。它凝聚着中华民族的智慧，展现着中华民族的精神。吸收与传扬这笔宝贵的精神财富，已经成为中华子孙义不容辞的责任。影响学生的中华优秀传统文化有文学类的，有音乐类的 ，有美术类的，有民俗类的……真可谓应有尽有。下面对影响学生的中华优秀传统文化作简要的分析： （一）文学类 文学类的传统文化有古文、唐诗、宋词、元曲、赋、神话、典故等，现在中小学普遍开展的经典诵读——《三字经》《论语》《弟子规》等就属于此范畴。 音乐类 音乐类的传统文化有京剧、昆曲、黄梅戏等。 美术类 美术类的传统文化有国画、书法、剪纸、篆刻印章等。 （四）民俗类 民俗类的传统文化有对联、灯迷、酒令、歇后语、年画、舞狮、舞龙等。 （五）医学类 医学类的传统文化有中医、藏医、蒙医、针炙等。 （六）体育类 体育类的传统文化有象棋、围棋、武术、踩高跷等。 工艺类 工艺类的传统文化有唐卡、刺绣、皮影、风筝、中华结、漆器、玉雕等。 （八）传统节日类 中国的传统节日按农历来划分，著名的有正月初一的春节、正月十五的元宵节、八月十五的中秋节、九月九日的重阳节等。除上述节日外，各地的少数民族也有自己的传统节日,如阿昌族的“火把节”、德昂族的“关门节”、东乡族的“圣纪节”等。 优秀传统文化对学生的影响 中华传统文化博大精深，具有良好的育人功效，不但对学生的德、智、体、美、劳等发展有极大的帮助，而且能让学生的智力因素与非智力因素都得到良好的发展。 （一）可以加强学生的思想道德修养 1993年，联合国在中国召开了主题为“21世纪挑战及教育改革”会议，来自24个国家的与会专家提出了一个共同看法：新世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是新技术革问题，也不是经济发展问题，而是青少年一代的道德问题。[1]由此看出，青少年的道德问题已引起各国有关注，它比知识更为重要。正如山东省淄博市一位农村教师所说：“一个知识有缺陷的人可以用道德来弥补，而一个道德有缺陷的人无法用知识来弥补。”[1] 因此我们提倡用传统文化，特别是孔孟文化来净化学生的思想，提升学生的道德修养，让学生明确该如何做人，做一个怎样的人。 可以培养学生健全的人格 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“作为一名教师，重要的不是你教出多少成绩优秀的学生，而是你塑造了学生什么样的人格。”[2]通过中国传统文化，熏陶学生的思想，培养学生五行品质，像金一样的刚硬，木一样的笔直，水一样的温柔，火一样的热情，土一样的广阔。[3] 让学生学会做人 教师不但要教会学生知识，更重要的是教会学生如何做人。中国人讲究五常：仁、义、礼、智、信。孔子曾说：“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”所以我们要通过中国传统的孔孟文化，引导学生学会做人，做一个爱家乡爱故土爱祖国的真人，把中华民族优秀的传统美德传承下去，学会感恩，懂得报恩。 培养学生创造乃至创新能力 一个国家的综合实力很大程度取决于国家的创造力，随着中小学生减轻学习负担的呼声越来越高，学生自由支配的时间越来越多，如何引导学生合理利用业余时间，就是对教师的考验。孔子曾说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”因此我们要在小学开设一些有关传统文化的选修课，如国画、书法、剪纸、篆