教育教学论文 利用信息技术，打造高效课堂.docVIP

利用信息技术，打造高效课堂 提要：新课程倡导以学生为中心的高效课堂教学模式。高效课堂是指在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性是通过课堂教学活动完成的。怎样帮助学生更好地高效学习呢？在教学过程中，巧妙地利用信息技术，是打造高效课堂的一条有效途径。本文以历史学科为例，从以下几个方面简单谈一下利用信息技术，打造高效课堂：利用信息技术导入新课、利用信息技术突破难点、利用信息技术观看图片、利用信息技术创设历史情境、利用信息技术进行课堂小结。 关键词： 信息技术；历史；高效课堂 信息技术为课堂教学改革注入了新鲜的血液，在课堂教学中合理利用信息技术,对优化课堂教学,提高课堂教学效果有着非常重要的作用。特别在历史学科教学中，利用信息技术，可以营造历史情境，再现历史场面，变抽象为形象，变静态为动态，使历史知识的呈现声情并茂、情景交融，充分展示历史，让学生用感官全方位接触历史事物，使学生如闻其声、如见其人、身临其境，通过内心情感体验，跨越时空，品味历史，由此调动学生的学习兴趣，激发他们强烈的求知愿望，从而提高课堂教学效率，打造高效课堂。 一、利用信息技术导入新课 导课是课堂教学的重要环节，是教学取得成功的重要条件，有效地课堂导入，能提高课堂教学的生动性和趣味性，也是提高课堂教学效率的有效途径。良好的开端是成功的一半，每节课能否有好的开始，直接关系到这节课的成败。利用好这一环节，可以抓住学生的兴趣。有了兴趣便有了学习的欲望，便可以发挥学生的主体作用。在导课时利用信息技术，把历史课和信息技术结合在一起，让学生对历史产生兴趣，积极主动的参与到教学活动中，从而达到教学目的，提高教学效率。 如在讲《祖国统一大业》时，我利用多媒体播放爱国诗人闻一多的作品《七子之歌》进行导入。歌曲中“母亲、母亲我要回来”的呼喊如此动人心魄，学生从歌曲中受到强烈的感染，感受到作者强烈的爱国之情和盼望台湾和祖国大陆早日实现统一的强烈愿望。老师借势发问： “闻一多在《七子之歌》中所呼唤的“七子”是指香港、澳门、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺七个地方，如今七子都回来了吗？”学生回答：“诗人的愿望还没有实现，台湾还没有回到祖国的怀抱。”由此导入新课。 像这样，利用信息技术播放一段音乐来导入新课，利用音乐感染学生、营造气氛，让学生的思绪快速聚焦在台湾问题上，理解“一国两制的伟大构想”提出的历史背景。不仅极大地激发学生的兴趣，唤醒学生的注意，而且教学过渡自然，使教学过程顺利进行，自觉地融入到历史课堂教学中来，为打造高效课堂奠定了良好的基础。 二、利用信息技术突破难点 教材中的难点问题，学生不好理解，教师也难以用语言讲清，有时候老师说的口干舌燥，翻来覆去的讲，却没有效果，听的学生昏昏欲睡，使用传统的教学手段很难突破这些难点，不利于高效教学。对于这些难点问题，教师可以有效地利用信息技术进行高效教学。由于信息技术形象具体，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出教学难点。 例如在讲《罗马法的起源与发展》这一课中，为了让学生更好的掌握罗马法的发展过程特点，我用多媒体幻灯片展示资料，“古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉相爱，并且两人有了一个儿子，取名托勒密·恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍.”假如你是法官，根据当时的罗马法会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？那这种现象合理吗？怎么解决的？ 这样利用信息技术进行高效教学，让学生不知不觉进入了历史教学中。对本课产生了浓厚的兴趣，从而调动起学生主动学习和思考的积极性，让学生以饱满的精神状态积极参与到历史教学中来，促进学生的思维活动，立刻进入教材的学习和讨论中，从而高效的学习。利用信息技术突破难点，让课堂活跃和精彩，给学生营造了想象的空间。让学生以一种轻松愉快的心态参与到学习活动中，不再对历史产生陌生感。利用信息技术突破难点，既完成了教学目标的要求，又有利于打造高效课堂。 三、利用信息技术观看图片 历史教材的文字是枯燥的，无法向学生直观地反映出历史事件或历史现象。学生不喜欢看并且产生不了思维的火花,让学生自己阅读，读了半天也没有记住什么知识。浪费了大量时间却没有效率。而历史的图片是立体直观的, 一目了然，具有容易记、记得深刻的特点。综观近几年的高考，图片型试题也频频出现在高考历史试卷中。例如在2014年高考天津历史卷中就出现了图片型试题,如11、下列四幅图所反映的国际局势，与联合国大会决议相关的是：A是巴以分治的图片，B是朝鲜半岛局势图片，C是德国分裂图片，D是古巴导弹危机图片。还有2013年高考天津历史卷中出现的北美自由贸易区的图片，都是历