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利用多媒体技术辅助英语教学 提高学习效率 内蒙古通辽市奈曼旗新镇学区中心校 卢雪梅 摘要： 《英语课程标准》强调“教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。”结合英语学科的特点，我在教学中充分利用多媒体技术与现有的教学有机结合起来，注重培养学生学习兴趣，切实提高学习效率。本文论述了多媒体技术在小学英语教学中的应用和可行性，多媒体技术具有形象性，直观性，生动活泼，应用广，效率高，效果突出等特点。在课堂中运用多媒体技术，通过声音，图像等信息直接刺激学生的听觉和视觉，激发学生思维积极性，促进学生感知迅速，记忆牢固，思维灵敏，提高学习效率。 关键词： 多媒体技术；学习兴趣；学习效率 一、多媒体技术与英语教学 （一）、利用多媒体技术组织教学，培养学生的学习兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对学生来说“兴趣”将直接影响学习效果。因此，教师在课堂上能否调动学生的学习积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。为了引起学生上英语课的兴趣，在课前3-5分钟播放优美动听的歌曲或音乐，不仅对学生起到心理放松的作用，同时通过唱英文歌，陶冶他们的情操，同时可活跃课堂气氛，从而导入新课，使学生在快乐中学习语言。我也常利用多媒体做猜字谜，饶口令等游戏；在课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪，让学生在和谐轻松的气氛中学习。对学生进行语音训练时，我充分利用录音设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中，感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，能够说出纯正地道的英语Authorware制作一个背单词的课件。在界面中，拖动单词到合适的位置，如果拖对了，单词就会停留在图片的左边；如果没有拖对，当放开鼠标后，单词会自动跑回原来的位置。学生被这种记忆单词的方法所吸引，学习的积极性提高了，注意力也很集中，在乐中学，大大提高了学习效率。 2、多媒体技术与对话课教学有机结合 在对话课教学中，教师大多利用图片或道具为学生创设情景。但是教师所设置的情景往往给学生一种不真实的感觉。在这种不真实的情景中学生的操练也只是机械性的，毫无生机可言。而多媒体课件的使用，使语音与语境相结合，不仅使学生有身临其境的感觉，而且能使学生在最短的时间内，进行快速和大量的语音实践。例如ＰＥＰ BOOK4 Unit5 Lesson5针对“买鞋”的话题，设计如下情景：① John and his mother are in a shoes shop. ② There are some shoes in the shop.③　 The assistant asks the size of John’s shoes. ④ John’s mother asks the price.　 ⑤ John’s mother buys a pair of sneakers for John.. 并为人物配上可以设置静音的对白和相应的可以隐藏的字幕。上课时先根据对话内容提出问题，然后播放隐去字幕的动画片，让学生看完后提问，检查他们对对话内容的理解程度。接着点击设计在画面上的喇叭，播放动画片，显示字幕，利用暂停功能让学生跟读。然后分组练习对话。最后播放动画并设置静音和隐去字幕让学生根据画面人物的说话动作为他们配音。这样通过多媒体课件使音像紧密结合更具直观性，同时使语言与语境相结合，从而使学生有身临其境之感，练得积极，表演得兴高采烈，提高了学习效率。 3、多媒体技术与阶段复习教学有机结合 ＰＥＰ教材在内容编排上由浅入深，循序渐进，因而知识点由简到繁反复出现，学生头脑中能储存一定的信息，但还不能很好地整合知识结构，所以阶段复习尤为重要。如果将所学的同类知识进行系统归纳，分析比较，使知识更加条理化，则有利于学生掌握知识。但一堂课时间短，单一的系统归类费时且效果欠佳，运用多媒体技术教学能解决这一问题。例如我在阶段复习词汇以及使用时把要复习的单词利用多媒体制成图片图文并茂课件。先让学生分组这些单词然后让学生自己挑选单词进行问路。这样学生的积极性就充分调动起来了。字母教学比较枯燥，学生容易感到厌烦，缺乏学习兴趣. 为了提高学习效率和兴趣,我的方法是利用多媒体课件， 让枯燥的字母教学变得直观和生动教授英语字母的书写让学生仔细观察电脑中出现的每一个字母的笔顺图，充分让学生掌握每个字母的笔顺，让学生字母的笔顺，然后提醒学生注意字母在四线格中位置，最后对着课件把字母写在练习本上，要求学生要对着课件检查自己的书写误二十六个字母的正确书写笔顺和。’s do. 和Sing a song部分内容。教学录像，Flash动画能做到图、文、声、色并茂，字幕与动画的巧妙运用，使音