教育教学论文 利用信息化技术，加快农村教育均衡发展步伐.docVIP

利用信息化技术，加快农村教育均衡发展步伐 摘要：在农村小学开展信息技术教育是社会进步、时代发展的必然结果，信息技术课现已成为小学学生的不可缺少的课程。如今，农村的信息技术资源还不是很充足，如何进行信息技术课教学，同时使学生掌握什么知识，培养什么能力，达到什么目标？这是自己几年来所带信息课摸索的问题。自己认为要有创新意识，超前发展意识应该成为信息技术课堂教学的灵魂。根据自己六年多的信息技术教学体会，也就是国家远程教育项目在农村实施以来感受，可以说给农村娃娃的课堂带来了生机，开拓了学生视野，增长了学生的见识，缩短了教育地域的差异。 关键词：信息技术课堂;创新超前意识;生机勃勃 在2004年我们实施国家农村中小学现代远程教育工程，很荣幸自己第一批参加了培训，接触到了该工程的所有资源，在充实了自己，掌握了一定基础知识的同时担任了学校的信息技术教学。这也是在随着以计算机技术为核心的现代信息技术的迅猛发展,人们在获取、存储、处理、传送和应用信息技术的手段和能力不断提高和改善,信息技术也越来越受到人们的关注的背景下，国家实施的一项利民工程。给农村的教育工作者和学生都带来了新的一片天地，经过六年多的信息技术教学，我觉得创新意识，超前发展意识应该是信息技术课堂的主旨，也可以说是灵魂。 首先，信息技术课程能充分利用如今的网络优势，不断培养、提高学生的创新思维。在网络普及的今天，学生的自主独立学习将成为可能。就拿我们农村来说，信息条件相对落后，但学生还是能接触到网络，学校可以上网，5%的家庭也有网络，同学之间可以相互学习。在学习过程中，来自网上及下载贮存的信息，带给老师、同学的大量资源极大地丰富了学生的课堂，开阔了学生的视野。学生可以自主选择学习方式和学习资源进行学习，有的还结成了同伙一起学，从而受到启发，对所学知识加以整理和延伸，形成自己特有的东西。有时学生们的见识还超过了老师，令人很欣慰。但这都是在比较安全的环境之下学习的，有老师、家长的监督，限制了网上五花八门的东西后进行的。 其次，我们的信息技术课主要学习的工具就是电脑和播放机，在整个教学的过程中，电脑的充分使用就使得信息技术课程具有一定的趣味性、娱乐性。而教师更可以通过有意识的选择寓教于乐的学习软件将教材中有关内容生动地展示给学生，使得这种趣味性、娱乐性成为一种游戏，让学生在游戏中不知不觉地掌握知识，而且在不断的对游戏地思考、总结中，提高成绩，这对培养学生的操作能力，思维能力有很大的帮助。在玩中学，在学中玩，不仅能够让学生迅速掌握所学知识，还能培养学生的动手能力，训练其思维，激发学生的创新意识。例如：我在上《初识windows98》后，在学生初步掌握鼠标五种操作方法后，就可以利用windows98自带的扫雷、纸牌等游戏让学生迅速掌握鼠标的左右单击、双击、拖动等操作。 再者，电脑的操作是建立在各种软件的基础上的，从这一点上讲，电化教学其实就是在教学生如何使用软件，而现在各种软件包含了各个方面，同时新软件更以惊人的速度层出不穷，体现出了信息技术课不同于其它学科，它更有利于培养学生的创新能力。在教学过程中，我主要培养学生观察想象、分析问题和解决问题与别人合作等能力的为有效途径，较为全面提高了学生的信息素养，促进学生的全面发展。如：如教学完画图后，组织学生进行计算机绘画比赛，进行“校园小报”比赛，让学生充分施展自己的才华，激发学生的创造愿望，让学生在实践活动中，体验成功的乐趣，唤起他们对信息技术的爱好。由于学校电脑少，只能是个别学生的表演赛形式进行。 怎样在信息技术课堂教学中培养学生的创新能力呢？谈谈自己的浅显认识。 一、作为老师，首先要改变观念，更新观念，具有创新精神 在信息技术课堂教学中有效地进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。素质教育的实施，教师和学生的积极性都得到了极大的提高，由于学生积极参与，每个学生的创造性都受到重视。教师的权威不再建立在学生被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进能力的充分发展之上。一个有创造性的教师不仅要上好课，而且要充分应用启发式、讨论式、参与式教学方法把比知识更重要的东西——获得知识的方法教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生思维以获取新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。老师的观念在一定的程度上影像学生创新能力的提高。 二、学生学习兴趣和良好的育人环境是培养学生创新能力的动力 信息技术课应重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，教学软件的选择要注意操作难度，所教内容要适当，而且要有一定的趣味性、娱乐性。在学习过程中，教师可通过教师可通过生动的寓教于乐的学习软件将教材中有关内容生动地展示给学生，使学生产生兴趣，使课堂