教育教学论文 体育与信息技术课程整合的创新教育研究.docVIP

体育与信息技术课程整合的创新教育研究 青海格尔木市金峰路小学 马成贵 摘要：如何让小学生在进行体育活动时掌握更多的理论知识，同时培养学生独立锻炼身体的能力，进一步加强学生的爱国主义情感和集体的荣誉感。这是新时期对体育教师提出的新的、更高的要求。另外，谈到体育教学，特别是传统小学体育教学，师生们很少能与信息技术联系起来。但是在新时期，尤其在信息技术与学科课程整合的创新教育环境下，笔者依据自身经验及实验，并经过自己的切身体验，就如何在学校体育教学中更好地应用信息技术，试做阐述。 关键词：小学体育; 信息技术; 教学模式; 体育课教学具有特殊性，形成技能的重要基础在于清晰的动作表象，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。体育教学过程中有些技术动作很难用语言来描述清楚，尤其简单体操的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在头脑中建立清晰的动作表象。 一、体育信息技术在小学体育教育创新中的作用 （一）．提升体育教师的教学理念。 传统的体育教学中师生之间只是授受关系，学生只是作为对教师讲解示范过程中的被动模仿学习者，而体育信息技术恰恰要求学生在身、心两方面的共同发展，即教师在实践教学的过程中不仅传授给学生必要的体育技能，还需要对其进行一定的体育文化知识的补充。这样不仅丰富了对学生进行体育活动时理论知识的扩展，还培养了学生独立锻炼身体的能力，进一步加强了学生的爱国主义情感和集体的荣誉感的培养 （二）．优化体育教学环境，有利于体育教学重点及难点的突破。 体育信息技术通过将文字、图像及声音等因素结合在一起，使得教学内容脱离时间以及空间的限制，在激发学生体育学习动力和兴趣方面有着得天独厚的优势。作为一种现代化的教学手段，教师可通过灵活运用声音、图像及影像等载体刺激学生的听觉和视觉、开拓学生的思维，使抽象难懂的体育教学内容形象具体化，让学生在一种生动有趣的教学环境中，进入学习的佳境。 体育信息技术在体育教学中的体现以“看”为例，“看”即学生通过视觉体验，掌握到教学内容的主要信息。所以说，信息技术提供的视像内容，较之单纯的视觉及听觉媒体具有涉及内容更加广泛、更加直观反映事物现象和运动变化特征等方面的优势。信息技术以其交互性和共享性的特点，通过将讲解、示范、反馈等教学环节的有机融合，优化了教学环境，实现体育教学重点及难点的突破。 （三）．有利于师生互动及交流。 信息技术中网络的互动性促进了教师与学生之间的交流，为体育教学营造了一个良好的学习氛围。通过学习与锻炼环境的营造，学生在确定自身的锻炼目标以后，运用信息工具获取所需求的资料，运用网络与体育教师沟通，建构及调整自己的原始资料后完成相关的学习目标与任务。信息技术的运用改变了传统的师生关系，在教学方法上更加注重学生个体主动性的发挥，转变学生由传统的被动的学习接收者转换为主动的信息摄取者。通过师生互动交流，促进了学生的个性发展及自身潜能的挖掘。 信息技术中的网络教育在教学方法上更加注重学生学习的方法性、生动性以及趣味性。因此，互动式的网络教育，推动了师生之间互动与交流，增强了学生对体育理论及技能知识学习的兴趣和欲望。另外，海量的网络教学资源，激发了学生在网络资源中如何获取有效素材进行自我利用、自我重组及创造的能力，同时也培养了当代学生的信息素养及体育素养。 （四）．提高学生分析及解决问题的能力。 传统的体育教学主要是教师讲解示范，学生模仿学习的过程。学习动机作为现实中活跃的因素主要表现在认识事物的兴趣上，当认识事物的兴趣浓厚时，往往对事物的掌握更加迅速和牢固。由于传统的体育教学模式忽视了因材施教和因人施教的原则，学生只是被动学习，因而不利于学生学习和锻炼的主动性的提高和思维空间的拓展。体育信息技术的应用，将不同的体育理论知识及动作要点通过制作成体育教学软件的形式，使得学生可以在边看边学的过程中一起讨论，提出问题并分析问题，进而解决问题和参与实践。在此过程中学生学习锻炼的自主性和积极性得到了培养，从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。 二、信息技术辅助科学规范的体育教学管理 （一）．课件辅助教学。 制作体育课件是多媒体教学中的重要一环，在教学中合适的课件能有效地辅助教学，对于体育教学中常用的相应教学软件，我们可以通过电脑程序自己动手制作，提升专业技能的同时，又愉悦了心情，还可以“寓教于乐”，以解决学生训练之苦。例如，前滚翻动作，我们可以利用卡通动画，输入相应的程序，制作一系列形象而又准确的前滚翻动画，学生在享受视觉大餐的同时，无意间已对动作要领掌握大概。 （二）．规范教学管理。 自己尝试用数据库制作了一个学校体育教学系统，里面内容包括教研组管理、教师备课系统、学生体育达标