教育教学论文 体育内堂课因多媒体而多姿多彩.docVIP

体育内堂课因多媒体而多姿多彩 【摘要】：随着教育信息化的快速发展，已经广泛深入到体育教学中，体育教学技术强，有不少运动项目要教师进行现场示范教学，是将许多非常态的行为动作经过组合、规范、连贯最后得以实施抽象学生理解模仿动作制成课件，形成完整技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前优化体育内堂课教学环境随着教育信息化的快速发展，已经广泛深入到体育教学中，但是，要想技术在体育教学中使用，还真是不容易。年，在体育教学中利用技术辅助教学由于技术，在众多教学课件日益丰富的今天体育教学课件却极为匮乏体育教学动作要领较多，所以要求教师有较标准的技术动作。如体操中的腾、翻转等技术动作。教师示范动作，学生。鉴于，我引入体育内堂课教学，了的效果体育内堂课抽象单调理论知识文字、材料、插图体育实践课技术强学生理解模仿动作有创造性地制成课件，形成完整技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，以其鲜明的图像生动的画面灵活多变的动画教学过程优化，逐次讲解各个分解动作，学生所喜爱的运动员、运动项目模仿激发学习兴趣，事半功倍的效果。恰当地利用技术，创设与教学内容相吻合的教学情境，让学生身临其境，受到深切的感染和启示。如，自己录制或拍摄一些比赛、上课、训练片断，在学习训练时录像或课件插播，使一些技术动作更为直观、生动，提高教学效果，同时可见，根据教学内容的特点技术，各年龄段学生的心理特征，选择合适的，科学地进行教学设计，的作用体育教学成功。体育内堂课体育本身强烈的美感和，韵律体操、、足球、篮球、排球、乒乓球的都需要教师自身动作示范。体育教学内容多，体育教师难以做到标准。使用，就可以真实的体育教学中的各种技能技巧。如在艺术体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中美的价值。如果通过有计划、有组织地使用进行教学，让学生观看艺术体操录像同时教师，学生们就逐渐领悟其中美的，陶冶了情操，增强了学习的信心。体育是人类运动的形态美和精神美的和谐统一，因而体育教学也是审美意识物态化的积极成果，有着强烈的美感作用和审美价值。体育活动中有很多项目都体现出一种美的形态与神态，教师在教学中善于利用现代信息技术发掘教学中美的内涵，用形象美具体的去启迪学生。外行看热闹，内行看门道要真正懂得欣赏体育比赛，需要体育方面的术语技术及规则等，确实很难，要提高学生的观赏水平，必须多看比赛认真学习，真正掌握体育各方面的知识。在体育教学中利用多给学生放映各种比赛，老师在，在有效地提高学生观赏能力学生观赏水平提高了，他们会自觉地去模仿，自己的技术动作和同学间的战术组合更正，同时指出同学间的弱点相互学习提高，有效地提高学生的运动技能和运动水平，促进他们的竞争意识。审美情操和正确观赏能力，提高运动水平培养竞争意识建立正确的视动表象，有效提高运动技能随着新课改的不断深入推进基础教育已经有了一些明显的变化各地所用的课本不完全一样了教师上课不是紧扣教科书了信息传播手段不再单一了学生的问题多起来了高中录取不再只看分数了全国万校一书的课程体系、万人一面的培养方式、黑板加粉笔式的传播手段不能适应社会发展的需求。在这样的大环境下技术利用技术建立正确的视动表象能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。据教育心理学家统计，人们通过视听获得的信息占信息总量的94％，3天以后能记得70％，远远超过其它传播方。在教学中调动视听功能能明显提高学习效率并促进能力的发展观察、观察、再观察，良好的观察能力是学生学习的基本功。的利用对于培养学生良好的观察能力有着显著的效果。利用进行分析对比，可提高学生分析和解决问题的能力。利用，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作投影片或课件，在上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：把多个学生的运球的动作录制在一起，并观看正确的运球动作，通过正常放映、慢放、定格放等，然后请学生说出正确的、错误的，并指出错在什么地方（如走步）应该怎样纠正通过学生自己分析对比，再到场地、器械上运用，解决问题，学生改进运动技术动力定型，提高运动，。教学重点、难点体育教学，有不少运动项目要教师进行现场示范教学，是将许多非常态的行为动作经过组合、规范、连贯最后得以实施。有些结构复杂技术性强的动作还必须在瞬间的快速运动中完成。例如：跳高的起跳——过杆——落地动作；蹲踞式跳其“踏板——腾空——落地动作；支撑跳跃中的挺身跳下动作等等，都是日常生活中很少出现的形态动作给教学双方都带来很大。教师虽讲解、示范，但学生关键难以掌握，教师更不可能长时间停留在空中进行分段讲解。特有的图、文、声、像同步，三维动画演示，模拟实物形成过程