教育教学论文 从教学案例中引发的思考.docVIP

从教学案例中引发的思考 体育学科是整个学校教育的重要组成部分，是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志、培养集体主义精神、增强组织性、纪律性等。但作为教学一线的我们———体育教师来说真正要落实到体育课中是很难的。怎样做才能达到既健身又育人的双重功效呢？为此，我一直在教学实践中摸索，一直在思考。下面我就结合平时在课堂教学中的几个案例来谈谈自己的一些看法： 一、案例1 犀利的目光，造就犀利哥。 美国著名作家爱默生说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”大家都知道学生对老师的尊重是无条件的，因为老师在教学生知识，同时也在教学生如何做人，是他们成长过程中的领路人，理应受到学生的尊重；正因为如此，教师对学生的尊重也应是无条件的。因为教师本身无论是“言”还是“行”，都充满着真正的教育内容，都会对学生产生深刻的影响，会成为学生们永远的记忆。对于十几岁的中学生来说，他们活泼好动，课堂中经常会犯这样或那样的小错误，也是难免的。教师在处理和纠正的过程中，就要本着尊重学生的原则，采用的方式方法即能让他们感觉到自己的错误又能感觉到老师对他们的尊重，同时还要让他们从中悟出如何赢得别人对自己的尊重。比如有一次，一个比较调皮学生在课堂中无视纪律，在别人认真练习的时候故意扰乱别人。我当时很恼火，很想上去狠狠的批评他一顿。但后来又想想：这样处理的结果只能是治标不治本，于是我换了一种方式，用犀利的目光注视他。一般的学生就到此为止了，可他管了没有几分钟又在捣乱，我如法炮制。就这样直到练习结束。下课的时候，我以需要人帮忙还器材为由留下了他，留下的原因他心知肚明。可他留下后的做法和上课判若两人：只见他认真的清理器材，然后一件一件的搬器材、还器材。看他做完这些，我非常真诚的表扬了他：“看来点你还器材真点对了，做事真的很认真。”但是我就是没有说他可以走了，问他：“你还有什么话要跟老师说吗？”他虽然有点调皮但却非常聪明，很正规的走到我面前：“老师，对不起！今天我在课堂上违反了纪律，我以为您会象其他老师一样骂我一顿算了，但您没有骂，我很感动，其实我知道我错了，我保证以后认真上体育课。”很多时候让学生这样说出来也不是一件容易的事，我立马抓住这个机会：“好，老师相信你会越来越象男子汉！”接下来的体育课中他也确实表现的让人非常满意。我庆幸当时的自己没有冲动，不然哪会有这么好的效果呢？ 二、案例2 我们的杨扬，感动不放弃 苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”学生在学习和发展的过程中个体之间会存在很大的差异，事实上老师对学生的喜爱度也是有差异的，但作为教师这个特殊的职业，对学生只有教育和发展他的义务和责任。对学生就要一视同仁，给每个学生最真诚的爱和关心。如果用心的去和学生交流，你会发现每个学生就象一朵朵正待开放的花，各有各的美。老师的工作就象太阳，负责把阳光播撒到每个角落，让他们都能沐浴到阳光，健康快乐的成长。 我曾经教过一个运动能力很弱的学生叫杨扬，做什么运动都是落在别人后面。最开始的时候我经常盯着她，还有点进步，但收获甚微。一次在课下和她开玩笑似的说：“最近你有很大的进步，但还要加油哦！不然的话，假如从我们对面冲出来一条狼，最有可能被狼吃掉的人就是你哟！”大家都笑，她很不好意思的也笑了笑。“不过，我们杨扬心态最好，一定不会惊慌会有办法打败大灰狼的，对吗”没有想到这一句不经意的话让她非常感动，还专门给我写了一张小纸条：老师，谢谢你不嫌我拖后腿，我保证不放弃！从此我看到了一个全新的她：跑步时虽然她落后，但她还是很努力的在向前跑。跳远时她虽然比别人跳的慢比别人近，但是她一直在努力。我真没有想到就用了一个这么平常的“我们”会在学生身上产生这么大的影响。如果老师给学生更多的爱护和赞赏那又会是什么样呢？ 三、案例3 “艾滋病”风波 宽容与幽默是缩短师生心理距离、消除师生间隔阂的良药。体育教学活动复杂多变，学生又活泼好动，比较难于组织，学生经常违犯纪律，要求体育教师要豁达大度，对学生有宽容之情，采取恰当的方法解决问题。这种宽容之情能卸去学生的心理负担，给其改正错误的机会，使其有勇气纠正错误，教育效果明显。在去年下半学期，学校中途安排了八（5）班给我带。早就听说他们有点异类，刚开始我安排了一些便于我们交流和增进感情的轻松活动。尽管这样，在第二节体育课上一个男生还是“将”了我一军。那天刚上课，一个男生蹲在地上不动，我很关心的走过去轻声的问他怎么了？是不是病了？他“嗯”了一声。“要不要看医生？”我问他。他笑着说：“看不好，是艾滋病。”靠近的几个男生听