教育教学论文 从多媒体平台到云计算技术-—谈信息技术在初中物理教学中的应用.docVIP

从多媒体平台到云计算技术 -—谈信息技术在初中物理教学中的应用 摘要：多年前的多媒体平台的出现为我们教学手段改进提供了机会，产生不可估量的教学效果。多媒体技术广泛。·可汗说：一个人的网络教学震动了世界。在教育信息化背景下，越来越多的信息技术被引用到了教学领域，云计算技术带来一片生机，应用物理教学中，使各个学校的教育资源得到共享，并通过云计算辅助教学平台创造个性化的物理教学方式，提供师生良好的互动交流平台。这将对于推动物理的教学具有重要的理论创新意义。学科自身的特点，形象、生动、具体，学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。此身为老师也不得不苦思瞑索，不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不足，事与愿违。多媒体技术的应用给改革带来一片生机，教，优化实验结构物理学是以实验为基础的学科，学生对物理要领的认识、理解和掌握，要依靠对物理现象的感知。由于中学物理实验条件有限，某些物理现象学生不能得到完整的感性材料，容易造成感知上的障碍而影响物理学习。自制或借用CAI 课件模拟这些实验过程，不仅能再现或模拟各类物理现象，而且还能通过各种手段使复杂问题简捷化，将漫长或瞬间的物理演变过程成为有序、可控的演化过程，可以使学生在课堂上完整、清晰、形象地感知物理现象，给学生提供思维过程中必须的感性材料，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度，很好地促进学生认识能力的健康发展。例如，在课堂上研究到状态与质量关系时，需要演示一个冰熔化但质量不变的过程，这个实验很简单，但由于要使冰块熔化需要大概到分钟，而课堂上的时间是有限的，不可能时间去等冰熔化。这种情况下，教师可以在课前用摄像机拍摄好实验过程，然后制视频，在课堂上只要一两分钟就能将这一过程再现。再如，研究分子运动时，布朗运动非常重要，然而中学物理实验条件有限，很难做成功，这时就可利用网站中CAI 课件模拟这些实验过程。媒体局限云技术就是利用高速互联网的传输能力，将用户所有的数据和服务（各类软件）都放在“网络云”（大型数据处理中心）中，用户只要有一个上网的终端就可以了。云技术将各种各样的终端（例如个人电脑、手机、电视等）进行连接，为用户提供广泛、主动、高度个性化的服务。最简单的云计算技术在网络服务中已经随处可见，例如搜寻引擎、网络信箱等，使用者只要输入简单指令即能得到大量信息。技术云计算技术将电脑、手机进行连接，为用户提供广泛、主动、、高度个性化的服务。笔者网络云 老师问：错误在哪？学生答：没有将托盘天平放在水平台上。 现象二：如下图 老师问：错误在哪？学生答：调节平衡时游码未归零。 现象三：如下图 老师问：错误在哪？学生答：直接用手拿砝码。 现象四：如下图 老师问：错误在哪？学生答：超过量程（损坏天平、无法测出物体）。 现象五：如下图 老师问：错误在哪？学生答：物体砝码位置反了。 现象六：如下图 老师问：错误在哪？学生答：称量时，手移动了平衡螺母。 在课堂上，老师利用先进的云计算技术通过手机----网络（云端）----电脑----投影等平台实时把课堂教学中出现的问题（如实验操作错误、学生练习错误）一一展示出来，大大提高了课堂效率。表现为：一是增加了课堂容量；二是将学生的错误当作教学资源加以充分利用，使学生体会到了学习物理的乐趣，提高了物理成绩。 （二）云计算技术在物理教学教研中还有以下方面的应用 1、云笔记，记录教研点滴 有道云笔记解决个人资料和信息跨平台跨地点的管理问题。支持PC、Android、iPhone、iPad、windowsphone和web等平台。终端用户不需了解“云”中设施细节，只关注所需的资源以及如何通过网络得到相应的服务。创意随手记录——随时随地记录一切趣事和想法：轻松与电脑双向同步，免去文件传输烦恼，对会议白板进行拍照，有道笔记将对照片进行智能优化，轻松保存会议结果。 有道云笔记在课堂教学中的运用：（1）听课记录可随时查阅；（2）照片记录可作为资料；（3）抓住课堂关键事件成为教研资源；（4）发现问题作为教师成长和学生发展动力。 2、云课堂，海量资源所需随取 云课堂可实现云端支持无限拓展，海量资源所需随取。音频、视频、图像、课堂实况和各类资料的随机上传。满足多种应用要求，整体提升使用效率，为教育带来无限可能。目前，佛山市南海区共有15所中小学，33个教学班的1595名学生和140名教师参与到电子书包的实验教学之中。 另外时兴的“翻转课堂”有教学视频短小精悍，教学信息清晰明确 ，复习检测方便快捷的特点，云计算技术可为“翻转课堂”提供便利，让师生实现跨时间、跨空间的相互交流。 3、云教育盘，可实现资源共享 个人教育云盘的组成和功能，可设同步盘，锁定盘，隐藏盘，公共盘，临时盘等功能盘。符合Windows使用习惯，无需培训，用户无需上传，下载，只需复制，粘贴，真正与本地硬盘为一体的