教育教学论文 从“要我动到我要动”.docVIP

从“要我动”到“我要动” ——浅谈如何激发学生参与体育的积极性 四川省简阳通材实验学校 汪 林 邮编：641400 手机 我校是一所民办全寄宿制的九年义务制学校，学生周一到周五的学习生活都在学校度过，以前单调、重复的校园生活让学生很快就产生了厌倦感，后来演变成厌倦这个学校和老师。基于此，学校从丰富的校园文化艺术生活和形式多样的体育活动着手，让它们成为改变学校和改变学生的“先锋军”。从以前的强迫学生“动起来”到现在的每天想“动起来”，从无朝气的大课间活动到阳光体育的阳光洒满整个校园，学校一年一个变化，学生的脸上渐渐露出了笑意，一个充满朝气和积极向上的校园氛围正在形成。从无到有，学校体育工作初见成效，以下是我校激发学生参与体育活动的几点做法： 学生乐于参与，从热爱体育课堂开始 所谓“教学相长、行为示范”，要让学生原意走进操场走进体育课堂参与运动，体育教师首先从优良的仪表、姿态、语言来影响和感染学生，充分激发和调动学生参与运动的热情，其次多让学生在体育课堂上获得运动的乐趣和成功的体验，体育课堂中要求体育教师要有丰富的教育教学手段，多的对学生赞美之词如（你真棒，好样的，你是最优秀的等等）和肯定的肢体语言如（竖大拇指、击掌、点头、鼓励的眼神等等），在合作、交流、自主、探究的课堂氛围中去学习。有句古训说的好“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。这就要求教师从学校和学生实际出发做到因材施教，因人而异，科学的选取和安排教材内容，先简后繁，由易到难，循序渐进，让学生在快乐的学习中得到锻炼。再次，体育课堂要营造一种生动活泼的教学氛围，体育教师应充分发挥情感作用，正所谓“亲其师，而信其道”，根据体育教材、教法、学法的特点，全面了解每个学生，以“爱生”为己任，把对学生的关爱带进课堂，创造一种和谐友爱的学习氛围，学生从教师那里感受到真诚的心和诚挚的爱后，他们就会从内心得到激励和鼓舞、感到欣慰，并愉快的接受教诲。最后教师应该转换角色，成为学生当中的一份子，把主动权交给学生，在教学过程中敢于放手，让学生在课堂的舞台上唱主角。“放”不是无目的、无组织的“放羊式”教学，而是教师根据教学大纲、教学目标，组织教学内容，按照学期、单元计划开展教学活动，要求教师在教学过程中充分发挥学生的主体作用，突出其主体地位，激发学生主动参与意识，练习的方式也可以让体育委员和小组长带头讨论、确定，让每一组都呈现不同的练习的形式，这样既发挥了体育委员和小组长的骨干带头作用，又展示了每一个学生和集体的智慧，练习形式的多样，使学生在兴趣中学，在收获中学。 让形式多样和实效的大课间活动来感染学生 作为体育教师的我们需要从学生需求的角度上去考虑，对大的内容、形式做定期更新与补充，使学生在每中都得到无比的快乐，不会产生厌倦的心理。如音乐的选择上，如果一成不变，几年如一的话，学生也会感到厌倦，在实践中，我们应该看到，随着大课间活动开展了一段时间以后，很多学生由刚开始对这种形式、内容的新鲜、兴奋逐渐转化为平淡，在行为上也表现出机械、简单应付的情景，直接影响了大课间活动的整体质量。此时，需要教师及时收集活动过程中的各种信息，好的情况要进一步宣传并进一步强化，负面的情况可以借鉴，促使我们不断修改、不断创新。在活动的过程中，可以把一些活动的内容作为引玉之砖学生在实践中发挥聪明才智，创编更多、更好、更适合自己的活动项目。如跳绳内容可以丰富为单人跳、双人跳、花样跳、跑着跳、跳长绳、绳中绳等，接力跑内容也可丰富为传接棒、传接球、跳绳接力、迎面接力、往返接力、单跳接力、双跳接力等趣味接力游戏，跳橡皮筋活动内容也可以鼓励学生根据不同水平发挥想象进行创编。韵律操、拔河、单人小跳绳、打沙包、踢毽子、丢手绢、跳皮筋室外游戏，每天不同的活动内容，丰富了学生生活，提高了学生参加体育活动的积极性