教育教学论文 从“中加合作”辅导班看教具在英语教学上的重要性.docVIP

从“中加合作”辅导班看教具在英语教学上的重要性 昆山市石浦中心校 汤佳 摘要：当前，多媒体以其丰富的表现力和强大的交互性，使英语教学变得有声有色，有情有景，深受广大教师、学生的喜爱。但在教学实践中我们发现, 多媒体，特别是一些电子屏的滥用，实际上会分散孩子们的注意力，并大大损伤孩子的视觉和听觉等。从这次的“中加合作班”的辅导中笔者发现，实际上，国外的教师们自制的教具同样具有独特的教学优势。教师若能在课堂教学中恰当的运用同样能吸引学生的注意力，上出优质、高效的英语课。 关键词：英语教具，有效教学，创新 本人有幸于暑假参加了由教育局举办的“中加合作引智提高班”培训，感受颇深，特别对加拿大老师在英语课上的教具准备特别赞赏。原本以为，国外的教学一定是用最先进的教学技术来教授学习。恰恰相反，从澳洲和加拿大老师的反馈中笔者发现，实际上，国外的教师们更倾向于自制教具，用最简单、最原始的方式教授语言，同样具有独特的教学优势。教师若能在课堂教学中恰当的运用同样能吸引学生的注意力，也能上出优质、高效的英语课。本人就下面几点来谈一谈英语教具在英语教学上的重要性。 一、英语教学中的教具定义 “现代汉语词典”解释说：教具是教学时用来讲解和说明某事物的模型、实物、图表和幻灯等的总称。笔者认为英语教学中的教具应该更为广泛。除了常用的幻灯、录音机、电视、语言实验室、多媒体教室、挂图、卡片、模型、实物外，一切服务于英语教学、一切有助于学生理解和运用语言的东西都可以取来充当我们的教具，甚至一个神情、一个动作、一个姿势皆可称作“教具”（1）。 二、教具在英语教学中的重要性 国内外教育心理的研究已表明，人们从语言方式获得的知识能够记忆15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，而同时运用视觉、听觉可接受知识的65%。作为教学辅助手段和工具，教具在小学英语教学中运用的优越性主要表现在提高教学效率上。教具具有直观形象的特点：不受时间、空间的限制；能够创造出真实的语言环境；能把抽象的概念具体化；形象生动，鲜明逼真，唤起学生的兴趣；有助于知识的理解、记忆和巩固（2）。因此教具在英语教学中有着十分重要的作用。 小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础；使他们逐步形成用英语进行日常交流的能力，为今后的学习打下基础。但在教学实践中我们发现, 多媒体，特别是一些电子屏的滥用，实际上会分散孩子们的注意力，并大大损伤孩子的视觉和听觉等。从这次的“中加合作班”的辅导中笔者发现，回归教学的本质，利用一些有效的英语教具，同样可以提高英语课堂的效率。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是人对客观事物产生的一种积极的认识倾向，更是推动学生不懈追求的一种内驱力，它推动着人们探索新知,不断提高能力。教具对于激发学生的学习兴趣有着其它教学形式和手段不可代替的作用。课堂上，在音响和影象的刺激下，学生的大脑就会变得异常兴奋，注意力很快集中起来，学习的积极性也随着调动起来。通过幻灯、录象、实物、模型、卡片、挂图、剪影、头饰等形式把课文中抽象、枯燥的叙述用生动、活泼的形象显示出来；生动的画面和清晰的讲解就能大大激发学生的兴趣，学生也就会心甘情愿地按照老师的要求进行听说读写的交际训练。学生在轻松、愉快、活泼、民主的氛围中，培养了能力，学到了知识，并体验到成功的喜悦，这就自然引发学习的动力，最大限度地激发学习热情。例如，教学唱歌和歌谣时，在美妙的音乐和有趣的节奏中，学生不仅学得轻松，而且学得快、记得牢。再如，在教学时间的表达法时，拿一块钟表，向学生提问：Whats this ?(引导学生回答Its a clock.) What time is it ?(把时针拨到2点，并引导学生回答Its two oclock. Its time for English class.) 再将时针分别拨到3点、4点……，并 引导学生说出Its three oclock. Its time for music class./Its four oclock. Its time for P.E. class……。然后老师拨动时针，让学生相互提问，进行强化训练。待学生熟练后再进行非整点的练习。这种借助实物的练习活动，彻底克服了那种老师念学生读的机械、枯燥的练习方法。在教学数词时，我把数字卡片当作扑克牌，一边和学生打牌，一边教学生说：one ,two, three ,four…，学生在快乐的游戏中，不知不觉地掌握了英语数词的认读。 三. 教具在英语课堂中的运用 (一) 实物在英语课堂中的运用 英语教学内容有的很抽象,特别有一些单词,如果教师在教学时,只是将每个单词的读音及中文意思告诉学生,让学生死记硬背,那这样的教学效果肯定不会理想。