教育教学论文 《 信息技术融合语文学科的利与弊》.docVIP

征文类别： A类 标 题： 《 信息技术融合语文学科的利与弊》 姓 名： 曾庆军 曾晶 单 位： 湖北省应城市东马坊初中 通讯地址： 湖北省应城市东马坊初中 联系电话： 电子邮件： 765398913@ 信息技术融合语文学科的利与弊 应城市东马坊初中 曾庆军 曾晶 摘要：信息技术正以其前所未有的迅猛姿态渗透于社会的方方面面，现在正逐步进入课堂，它凭借着形式多样，生动活泼、信息量大、内容丰富并具有资源共享的强大功能，对当前的语文教学产生巨大的影响，改变着教师原有的教学环节。探讨互联网信息技术与语文学科的融合势在必行，这对培养学生自主创新精神和实践能力有着重要意义。但是，科技的发展是把“双刃剑”， 信息技术在语文教学融合中优势与劣势的剖析、扬其长避其短还有待教育工作者深入研究。 关键词：信息技术 融合 利与弊 扬长避短 移动互联网时代，信息技术有力地保障了信息的高效传递和即时互动，为教育提供了全面立体的信息服务支撑。为了推进信息技术与学科教学整合的发展，彰显信息技术的优势，变革教与学的方式，探讨互联网信息技术与语文学科的融合势在必行，这对发展学生主体性、创造性，培养学生创新精神和实践能力有着重要意义。重视学生的个别化、多样化的发展需求，注重结合学生的已有知识经验，充分利用信息技术的优势为不同认知水平、不同认知风格、不同发展需要的学生设计个别化的学习内容，做到统一要求和个别发展相结合，促进学生的丰富体验和个性发展。信息技术应用并不排斥传统板书、课本阅读、教师讲解、实验操作等教学手段，各种教学手段应该是相辅相成的。应用信息技术要着意发挥信息技术不可替代的优势，实现教学内容、教学目标、教学策略和应用方式的最好组合，实现学生的最好发展。融合的模式是教师和学生在信息技术的帮助下，进行的合作与学习。融合过的教学能提高教学效率、改善教学效果。 信息技术正以其前所未有的迅猛姿态渗透于社会的方方面面，现在正逐步进入课堂，它凭借着形式多样，生动活泼、信息量大、内容丰富并具有资源共享的强大功能，为各学科教学提供了良好的学习环境，对当前的语文教学产生了巨大的影响，改变了教师原有的教学环节。生活中人们也越来越感受到对原有知识的不满和对新思想、新理论的渴望。传统的教育主要是通过集中的学校班级授课的方式进行的，一个人通过学习系统的文化知识和专业技术，基本上就可以满足他在社会中生存、工作的需求。但是，现代科技的发展，对劳动者知识和技术的素质要求越来越高，不断满足人们对知识更新的需求，已成为现代教育必须解决的紧迫问题。但是，信息化社会的教育也是错综复杂包罗万象的，“科技的发展是一把双刃剑”，任何事物的发展都有两面性，今天，我们探讨信息技术与语文学科融合中的利与弊，如何去扬长避短是具有现实意义的。 互联网信息技术能使语言、文字、声音、图像、动画等多种媒体信息基于一体的功能。情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，使教学内容形象生动、感染力强，创设了逼真的教学情境，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大的激发了学生的学习兴趣；在极短时间内调动学生多种感官参与活动，是整个教学过程变得生动活泼，使课堂教学更为崭新，更为广阔。学生对于艳丽的色彩、和谐的声音有一种天然喜爱的倾向。根据这一点，把语文课文中美的形象、事物通过录像、投影、计算机展现出来，创设一定的意境，渲染气氛，让学生感知审美对象，产生美的情感，陶冶其清操。这些情感色彩的印记，在触动学生理智，改善认知行为上具有微妙的功能。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文教学，过去是依靠读课本这一种单一的形式，学生只能听老师介绍有关的内容。现在他们可以利用网络，对课文理解、作者简介、写作背景、景物描写等方面进行查找，也可以根据自己的学习兴趣选择相关的内容，在网上进行阅读，这样既节省时间，也能了解很多的知识。课堂中学生自己去读教材，自己去查阅资料，自己去发现问题、研究问题、解决问题，让学生真正掌握学习的自主权，从而提高学生学习语文的效率，但在传统的教学过程中，教学环节大都有教师主宰，学生只能被动的参与学习过程。而信息技术与语文学科的融合，彻底打破了这一局面。在多媒体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等的共享学习资源，搜集一些与课有关的内容资料。 信息技术可以变抽象为具体，变静态为动态，化静为动，化枯燥为生动。课堂中我们利用多媒体直观、形象的特点，大胆的利用课件，直观、具体、形象的呈现教材的重难点，再现生活情景，让学生真实的感受、学习生活中的知识，并应用在生活中的这一过程，使教学中的难点得以顺利突破。信息技术给我们提供了一个开放性的实践平台，利用它实现相同的目标，我们可以采用多种不同的方法。同时，信息技术与语文学