教育教学论文 “插上翅膀”的英语教学.docVIP

“插上翅膀”的英语教学 摘要:随着现代科学技术与计算机的迅速发展，在英语课堂中信息技术的运用越来越广泛。在小学英语教学中, 科学的利用信息技术进行教学，积极发挥信息技术的作用，不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官，营造英语学习氛围，提高课堂教学效率，优化课堂结构，使教学内容化静为动，化难为易，而且还能激发学生的主体意识，最大限度开发其学习潜能，使学生走可持续发展的学习之路。 关键词：信息技术 英语教学 一、运用信息技术，优化导入，激发学生学习兴趣 兴趣是推动学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。教师应充分运用信息技术，采用直观形象，生动有趣的教学方法，激励学生的学习动机，使学生产生一种渴望学习的冲动，激发求知的欲望。 1、通过歌曲和儿歌，让学生投入课堂。在英语课开始之前，嘈杂的课堂环境会影响师生的情绪，从而在一定程度上影响课堂教学效果。在上课前两三分钟内，我用多媒体创设动画并提供配音或优美动听的音乐，展开师生、生生、学生与动画角色互致问候的活动，如“Good morning”“How are you?”等；也可提供悦耳动听的英语教学歌曲背景，开展男女对唱或合唱，刺激学生的活动欲望，活泼欢快的音乐节奏引导学生轻松而自然的进入课堂。 2、通过原版电影，让学生感受真实语境。在英语综合实践课上，我组织学生观看一些感兴趣的原版电影，并指导学生记录电影中出现的已经学过的单词，词组或句子，以供课后交流。学生不仅乐此不疲，而且受益匪浅。久而久之，学生对原版电影的直接兴趣逐渐内化为对英语学习的兴趣，从而对英语学习起到了很好的促进作用。 二、借助信息技术，增加课堂容量，省时高效。 在设计教学的过程中，从期望得到的教学目的和教学效果出发，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学内容和程序，节约了大量的时间，使教学节奏明显加快，教学密度增大。而且教师只用一只小小的鼠标，就可以避免多次交换使用录音机、录相机、幻灯机、实物投影仪、挂图等等。方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，大大提高了信息输出量，加快课堂节奏，增大课堂密度，提高了教学效率。如：5B《The new term.》的新单词多，并且还要学习有关课程的对话。学生如何在有限的课堂时间内理解、记住这些词组，熟悉相关的句型，增强语言的表达能力呢？多媒体教学设计就帮我达到了较为理想的教学效果。在备课时，我把学生的课程表通过生动的动化画面展示出来,我再按照时间顺序（周一到星期五）把对话制成flash故事。上课时，首先利用课件有意识地创设情景，帮助学生学习词组及句型，学生在这种轻松的气氛中较好地通过了“听、说、认、读”这关，为学习“Let’s talk”扫清了障碍；然后以“视、听、说”引出全文，使学生在欣赏“Flash动画”中理解和学习语言；再通过逐段问答吸引学生对画面的注意，在问答中强化学生对语言点的记忆。这样，学生就能系统地理解和掌握单词和对话。在one by one 的练习中，每位学生都得到了语言表达的机会，也就培养了听和说的能力；最后，在“视、听、说”的同时，加强对较难句子的学习，对难词、难句作适当地分析、解释，加深学生对知识的理解。 三、运用信息技术，创设情境，提高学生思维水平 学生创新思维能力的提高是当前小学英语教学中的一项重要内容。教学中，可以利用多媒体把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围，为学生提供新颖的活动场景，让学生身临其境地动起来，唱起来，跳起来。学生就自然而然地敢于说，乐于说，学生说得多了，他们的交际能力就会自然而然地得到提高。例如：教学《What’s the matter？》Part A Let’s learn 时，我设计了这样一个场景，在医院的候诊室里坐了一群人，有的发烧，有的感冒，有的头疼，有的牙疼......这样我就让学生运用所学语言自己去扮演医生与患者，进行表演，以此达到操练句型的目的。像这样的场景还有很多，如：商场购物的场景，餐厅吃饭的场景，车站等车的场景，书店买书的场景，图书室借书的场景等等。让学生充满新鲜感，开动脑筋，积极思考，将学习与生活联系起来。这样的教学方式不但提高了学生的创新思维能力，也使他们学会了多角度、多层面的思考问题。在语言环境中运用语言，达到了学以致用的目的。 三、多媒体教学手段，突破教学重难点 在英语课堂教学中，如何设计教学内容，运用恰当的教学手段，使学生较好地掌握重点难点内容，是上好一节课的关键。实践证明，运用多媒体教学突破教学难点是一种行之有效的方法。教学时，当遇到教师不易讲清和学生不易掌握的重点难点内容时，可以运用计算机多媒体技术，按照教学要求在电脑上设计与现实生活贴近的语言环境，使学生产生身临其境的感觉，这样，学生就能够更好地感知和理解语言，掌握学习内容。 在英