新课程理念下如何激发小学生学习美术的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 新课程理念下如何激发小学生学习美术的兴趣 ◆ 李　娜　山东省青岛市城阳区城阳街道正阳路小学　266109 　　苏霍姆林斯基曾经说过：“根据在小学里对儿童进行教育的经验，我看到图画是发展创造性思维和想象力的手段之一，我坚定地相信，儿童的图画是通往逻辑认识的路上必不可少的阶梯……”由此可见，小学美术教育在整个小学教育中有着不可忽视的重要地位与作用。新课程的理念之一就是如何激发学生学习美术的兴趣。学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。 　　那么，如何有效地在课堂中激发学生学习美术的兴趣，使小学美术教育改变原先的单调的由老师讲授和演示的方式，使学生积极主动参与其中呢？我认为可以采用以下几种途径。 　　一、走进生活，激发兴趣 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”充分激发学生的学习兴趣是当前开展素质教育，优化课堂教学，减负提质的最根本、最有效的途径之一。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”我在教学中时刻谨记：兴趣是学习的“原动力”，兴趣是学习的“催化剂”，它对学生的学习有着神奇的内驱动作用，能有效地提高学习效率。美术课程改革中强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。 　　二、创设情景，激发兴趣 　　学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。 　　三、采用灵活多样的教学手段，塑造生动、丰富的美术课堂氛围 　　教师可以利用相关的历史、文学、美术、舞蹈、地理等知识帮助学生学习美术，在教学形式上可以通过听、讨论、交流、探究、合作、唱、画等多种形式，充分调动学生的多种感官参与学习，让学生乐学，学好，引领学生层层深入，紧紧围绕教学目标展开教学活动，用美术的语言，带领学生对美术直接感受、体验，参与表现。 　　四、教师演示，激发兴趣 　　美术教学是一种直观的形象教学，需要通过教师采取一系列的教学方法和教学手段，向学生传授美术方面的知识、技能和技巧，而在整个教学过程中，示范教学发挥着不可替代的作用。教师通过示范，向学生形象地贯彻教学意图，明确教学方向，提出教学要求；学生则通过范画理解和把握教学要点，正确认识作画过程，加深学生的理性认识，大幅度地提高教学效果。如对色彩静物的临摹或写生，色调的深浅、色彩的冷暖、对比效果的虚实，它们在程度上的微妙差异很难用语言确切地表达出来，这时候，教师要采取课堂示范，用铅笔或色彩直接在画面上勾画出完整的形体轮廓，用大色确定画面色调，明确色彩关系，局部刻画，深入完成。随着作画进程的推移和展开，方法步骤一个程序一个程序地演示出来，每一步骤具体运用的处理方法和技法手段都让人一目了然，心领神会。毫无疑问，这种运动着的示范方法所产生的教学效果是显而易见的，示范在教学中的有利作用是不可取代的。 　　虽然新课程改革后的美术课，强调创新，强调个性表达，但并不意味着不讲究技能。因为情感的再现需要借助一定的技能，只有具备了一定的绘画技能，才能把头脑中丰富的美感知觉体验表现出来。因此，必须根据小学生的发展水平，由浅入深，由易到难地培养必要的绘画技能。美术课教学示范是美术技法教学中的重要一环，教师的示范使学生对画法及过程一目了然。示范得法，往往事半功倍。同时，老师娴熟的演示，精彩的作品，往往使学生心生敬意，从而“亲其师，信其道。”激发学生学习美术的热情。 　　五、遵循儿童心理和生理特点采用多种评价相结合，培养学生美术学习兴趣 　　在美术课课堂上，我上课之前让美术科代表检查用具准备情况，准备充分的学生奖励一枚小笑脸，纪律好、作业完成得好的也一样得奖励。特别出色的学生还多奖励，积累三十个换一张奖状，通过这样做，不但促进学生学习的积极主动性，而且也缩短了学困生与优生之间的差距，帮助学困生树???了自信心。我觉得多种评价让每个学生找到了自我，美术水平有很大提高，每个班级学习美术兴趣更浓了。 　　六、建立融洽的师生关系，营造宽松和谐的学习气氛 　　师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系，它构成了学校教育丰富的内容，师生关系极大地影响着教育全过程。教师最基本要做到学会关爱、学会倾听、学会宽容、学会对待学生等等