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精品论文 参考文献 新课标下提高中学生音乐水平的策略 温小云 音乐新课标指出，音乐课的全部教学活 动应将学生对音乐的感受和音乐活动的参 与放在重要的位置。音乐活动是最生动活 泼、最富有生命力的创造性活动。把音乐知 识融入音乐活动中，让学生在实践中不知不 觉地学会，是一种非常有效的方法。 1 从构建愉悦氛围入手 实践证明，音乐与情绪有关。教学中教 师一定要给学生创造一个良好的教学氛围， 调动学生积极的歌唱情绪。课堂上教师的脸 部表情、语言表达、手势比喻、示范演唱等一 系列情绪表现，对于学生的情绪控制都会起 到举足轻重的作用。那么，如何通过教师积 极的形象化的诱导，营造生动活泼、和谐轻 松的课堂气氛，使得每个学生的情绪都处在 积极状态非常重要。首先，教师进入课堂应 给学生一种平易近人、和蔼可亲、轻松自如 的形象，??要给学生造成思想负担，阻碍情 绪的培养。其次，在教学过程中切莫对学生 一时的不配合或者未能达到老师的要求而 百般埋怨，更不能因个别后进生在其中拖后 腿而加以大声训斥，而要耐心地启发学生、 鼓励学生，树立他们学好的决心，让他们知 道唱错不要紧，因为没有一次次失败的经历 哪有成功之时的快乐呢？从而让他们在自己 的学习成果中产生快感与自信。 2 从激发学生兴趣入手 笔者在音乐教学中，很重视激发学生的 学习兴趣。如：选择恰当的新课导入方法，用 多媒体播放录像、导入新课，抓住学生整个 身心。如在教唱《校园的早晨》这首歌曲时， 利用多媒体给学生播放一段反映美好的校 园生活的录像，吸引学生的全部注意力，将 学生引入校园生活，使学生置身于美的情境 之中。又如在教学《太湖美》这首歌曲时，把 课前根据歌曲内容制作的幻灯片画面展示 在大屏幕上，再播放《太湖美》这首歌曲，让 学生在淳朴、恬美的旋律中走进音乐教室， 一坐下便能看到大屏幕上反映太湖美景的 投影画面，给学生以强烈的音乐氛围，有一 种自由自在沐浴于音乐海洋之中的感受。让 学生真正进入音乐，听懂音乐，投入到音乐 教学中来。 教师应充分利用先进的电教技术，丰富 音乐课堂教学，提高45 分钟效率，现代先进 的电教技术是音乐教学的好帮手，它能把听 觉和视觉结合起来，使音乐教学具体化、多 元化，能有效地帮助学生学习音乐知识。心 理学家告诉我们：“我们的思维在解决问题 时，才会积极起来。 ” 3 从提高学生的音乐水平入手 要提高学生的音乐水平，就要让他们有 感情地演唱，就要让他们充分发挥乐感、想 象和创造力，而这些才能需要一定的演唱技 巧才能得以体现。因此，在唱歌教学中培养 学生的演唱方法与歌唱技巧显得尤为重要。 速度和力度是音乐最重要的表现手段 之一。根据歌曲的具体要求、风格特点进行 细致的分析，将速度和力度做适当的处理， 会起到意想不到的效果。如：有些歌曲的结 束句可放慢速度提醒听者注意，给人一个完 整的印象。有些多段歌词的歌曲，可以根据 歌词与情感的需要变化速度演唱。而那些短 小的只有一段歌词的儿童歌曲，为了寻求对 比变化，激发学生兴趣，在反复演唱时可变 化速度与力度去演唱。如《国歌》气势雄壮， 力度要求鲜明，其中“中华民族”四个字单独 标上重音记号，三个“起来”与“前进”一个比 一个坚定响亮，以此表现中国人民坚强不屈 的斗志和民族精神。 正确地咬字、吐字是表达歌曲思想感情 最重要的一个环节。由于歌曲的情绪、风格 不同，歌唱时的咬字、吐字方法也有所不同。 如演唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》时，它的情绪 轻盈、欢快、活泼。因此就要训练学生做到咬 字清晰，有弹性，灵活，不能拖泥带水。演唱 歌曲《在那桃花盛开的地方》时，因为这是一 首深情、优美的歌曲，这就需要歌词唱得连 贯、圆润，歌词的过渡要稍慢，以增强歌曲的 亲切感与安静甜美的意境。 4 从激励学生创新入手 笔者在音乐教学实践中，激励学生积极 参与，大胆尝试创作，将音乐学习活动与学 生的现实生活联系起来。在《幸福在哪里》一 课时，让学生组成四人小组，联系自己的生 活，对“幸福在哪里”这一问题展开讨论，课 堂气氛异常活跃，各小组同学都积极发言， 道出了他们的幸福及原因，我在此基础上作 点评。接着我将《幸福在哪里》这首曲子中抽 出部分乐句，展示在大屏幕上，删除其中的 某些唱名，让学生听《幸福在哪里》这首曲 子，听后许多学生都积极发言，把缺空的唱 名填补出来，我给予充分的肯定。这样就自 然地把听觉和视觉结合起来，使音乐教学具 体化、多元化。学生的积极性大为提高，此时 开始学唱歌曲，大家唱得特别认真。学唱过 程中，我穿插一些提问，如《幸福在哪里》这 首曲子中多