新课标下探索如何提高学生实验课质量的方法.docVIP

精品论文 参考文献 新课标下探索如何提高学生实验课质量的方法 田平平　河北省邯郸市第十八中学　056000 在中学化学实验教学中，学生实验课存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好，直接影响到教学效果。分析原因，常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义，忽视了学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。例如，教师忽略了指导和严格要求学生认真预习实验教材，以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确，有的学生只是抱着“好玩”的态度来实验，到实际操作时，就造成了盲目混乱的局面。 我认为，提高实验课的质量应当注意以下几个方面： 一、做好课前准备工作 首先要求教师做好实验的预试。教师对学生实验课预试实验的要求应更高一些，除掌握实验成败的条件和关键外，还要估计学生独立进行试验时可能发生的困难，拟出上课时向学生交代的注意事项，并作好课中巡视指导计划。指导计划应包括重点指导的实验内容和操作技能、重点指导的学生以及巡视指导的路线等。如通过“粗盐的提纯”实验，我们要引导学生总结出制取纯净的晶体物质的实验原理和所需要的基础知识以及操作等方面的规律。在实验原理和基础知识方面，要让学生着重掌握：①组成混合物的各种物质的溶解度；②混合物中各类物质的性质和它们之间能否相互发生反应（若能反应，需要弄清反应条件）。在实验技能方面要让学生掌握：①所用各种玻璃器皿的性能和使用方法；②有关物质的溶解、过滤、结晶、再结晶的操作方法。要明确选择仪器的原则，正确选用仪器。实验中，培养学生准确地选择仪器，是保证实验顺利完成的前提之一。为此，我们可从下述几方面对学生进行指导：1、根据反应物和生成物的性质、反应条件选择仪器。中学化学教材里，讨论化学反应的条件有常温、加热、加压、催化剂、光和电等。根据不同的反应条件、反应物的性质来制取新物质时，所需要的仪器也就不完全相同。因此，我们在初中化学讲氧气的实验室制法时，应着重向学生阐明两点：①凡是对固体物质进行加热制取气体时，均可采用制取氧气的这套反应装置；②集气的方法和操作，应根据气体的溶解度、对空气的相对密度、常温能否与水或空气中任一成分反应等因素而定。因为我们在讲氧气时进行了上述分析，所以在讲氨气、甲烷等气态物质时，就可以从启发学生通过对反应物和生成物的性质、反应条件等因素的分析，提出实验所需要的仪器、装置，来完成制取上述物质的实验。2、根据控制化学反应速度的要求来选择仪器。在实验室里，为了达到安全而又迅速地制取某种物质，有些反应需使反应速度加快，有些要控制生成物的量，有些则反之。为此，在实验中要采用适应这些要求的装置。如我们在讲实验室里制取氯气时，就着重向学生讲明了教材中选用分液漏斗而不用长颈漏斗的理由。这样分析、讲解，使学生在进行实验设计时就能正确地选好仪器。 其次，应充分准备好仪器、药品和器材，并将仪器、药品等放置有序，保持实验室的清洁整齐。 最后，按实验内容的多少和难易程度以及实验室的设备情况将全班学生合理分组。要尽量照顾人人都有动手的机会，防止造成某些学生只能做“观察员”或“记录员”；还要拟定实验思考题，指导学生课前预习实验教材和学习有关章节内容，要求学生在预习中做到明确实验目的、搞清实验内容，并理解基本原理、操作步骤、实验装置和注意事项，扼要地做好笔记，为能自觉地、有目的地、独立地进行实验打好基础。 二、加强上课时的组织指导 实验课开始时先要提问检查学生的预习情况，有时还要进行课前讨论和个别操作示范，然后挂出事先写好了实验项目以及重点内容与安全注意事项的小黑板，待学生检查实验用品齐全后，再允许学生动手实验。检查时间不宜过长，以保证学生有足够的时间进行操作和思考。在学生进行实验的过程中，我通常采用重点深入与普遍照顾相结合的方式巡视指导，即在重点指导的学生中发现问题，立即普遍巡视，如发现某个问题具有共同性，则立刻在全班作必要的提示。一般应着重从下面几个方面巡视指导： 一是指导学生严格遵守化学实验操作的规程。在中学里，学生违反操作的情况是存在的，指导学生遵守操作规程是一项必须坚持不懈进行的重要工作。指导中既应重视使学生明确每一个正确操作所依据的原理，认识错误可能发生的危害，更要多给学生练习的机会，严格要求学生养成正确操作的习惯和熟练的技巧。 二是通过答疑与质疑，指导学生认真观察和积极思维。教师在巡视指导中，要善于根据实验内容??学生情况给学生恰当地揭示观察要点，例如观察反应物和生成物的某些特征性质、反应中发生的某些特殊现象等，要善于对学生恰当地启发提问。这样，既保证了实验的进度，又培养了学生分析和解决问题的能力，有利于提高实验课的质量。 三是指导学