中考英语第一轮复习“八要”与“八不要”.docVIP

精品论文 参考文献 中考英语第一轮复习“八要”与“八不要” 陆文江 东海县实验中学 中考总复习时间紧、任务重，作为初三英语教师，如何使用科学的策略指导学生复习，提高复习效率，让学生在英语复习的最后阶段产生质的飞跃，在中考中获得满意的分数，这一直是我们不懈探索的问题。许多老师采取了“三轮复习法”，而 第一轮复习尤为重要， 本轮复习针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，要本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。本人结合多年的教学经验，归纳了第一轮复习“十要”与“十不要”： 一、 “八要” 1. 要“未雨绸缪” 复习之前做好一系列准备工作，如做好学生思想工作、分析学生薄弱环节、研???考纲和历年试卷、选择合适的复习资料、确定复习计划等。 2. 要“授之以渔、方法多样” 要指导学生良好的复习方法，上课导入呈现要科学、合理；讲解要精辟、精炼；过渡要自然、流畅；巩固练习要适时、适量；提问要引智、启发；活动要严密、有效；语言要严谨、清晰；节奏要宽松、适宜；评价要及时、客观。 3. 要“有的放矢” 选择常见常用的、复现率高的、学生选不对、拿不准、不会用、写不对的知识点作为复习的要点讲。比如在备课时，老师提前把各册书的“四会”单词、重点词组、重点句子、语法等知识点分单元归纳成讲义，印发给学生。要求学生上复习课前，把该节课要复习的内容熟记，课前编组互查，课堂老师听写检查。 4. 要“精讲精练” 能用口头表达说出的知识点、学生已非常熟悉的内容，就引导学生口头复习；对学生总结不完整的知识点，要加以补充完整；对学生易错的知识点，通过自编习题和考过的试题让学生练、考；对学生认为模棱两可、含糊不清的知识点，要细讲精讲、讲精讲透、让学生练全练会。 5. 要“系统整合、融会贯通” 在对每单元知识要点的归纳、总结方法上，我们要注意激发学生的发散思维，让他们通过回忆、再现、联想，将所学知识由点到线，由线到面，使单一的知识点系统起来，做到“系统复习、整体把握、综合运用”，千万不要简单罗列、也不搞包办代替、一言堂。 6. 要“贴近中考” 复习课上要以历年的中招考试题为复习的切入点，采用讲解与提问结合的方法，重点讲解学生拿不准的、有疑问的、易混淆的、又多次考试的语言点，并与备考训练联系起来。 7. 要“检测纠错” 在每复习完一单元后要进行一次检测，以便及时了解学生掌握情况，同时要求每位学生将自己错题归纳到“错题集”上，通过错题集纠正错误、强化知识是行之有效的好办法，即所谓练习之后求全对，考试之后谋满分。那么如何用好英语错题集呢？首先应该做到及时整理。通过正视错误，分析总结，研究出错的原因，找准致错的症结，同时进行纠错。其次，错题集也可以包含尚未理解、有待向老师求教的习题。对于特别易错的习题，前面可以加特殊符号以强调。另外，出错大多因为知识点不扎实，所以要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，再做一遍——温故而知新，避免再犯。 8. 要“突出重点、持之以恒” 在首轮复习过程中词汇、词组、句型是重点，书面表达与口语听力是难点，训练要始终贯穿其中。我们坚持一日一读一练，即每课时开篇的读和结尾的练。 所谓读即运用free talk, daily report，听写检查等形式导入课时，同时朗读口语阅读材料。当然口语训练课后要反复听读纲要配发磁带，真正做到书（册）不离手，话题不离口；而练则是集合本课时的话题进行书面写作练习，以口语书上的话题简述为主，提醒学生书面表达题的训练要重视审清题意、题材体裁，养成对拼写、时态和中国式英语等常见错误的检查习惯，养成完成后读一读范文和文后点评的习惯；而听力训练要努力做到情绪饱满、沉着镇静，并强化三个习惯：听前快速读题、进行预测的习惯，在播放录音材料时有目的地“听”、适当做标记的习惯，听后对于没有完成的题目果断放弃、自我调适的习惯。 二、 “八不要” 1. 不要本末倒置 复习要以教学大纲为依据，以课本为本，切忌丢开大纲、教材另搞一套；但也不能死搬教材，把学生的眼光局限于书本之中。 2. 不要东一榔头，西一棒，不成系统，盲目讲练 复习要注意知识的系统性、循环性，即把知识系统归类，按系统训练能力，使学生有系统的记忆、思维和进行交际实践。要