《电力系统继电保护技术》课程改革可行性研究.docVIP

精品论文 参考文献 《电力系统继电保护技术》课程改革可行性研究 （云南经济管理学院 云南昆明 650106） 摘要：在以智能电网及新能源技术为代表的电力相关产业升级和发展新兴战略产业背景下，立足学校电气工程及其自动化专业的培养目标，对电力系统继电保护课程的教学进行改革，，调动学生学习的主动性，增强学生的实践能力和创新精神，毕业生获得社会认可。 关键词：《电力系统继电保护技术》；课程改革 引言 《电力系统继电保护技术》是电气工程及其自动化专业的主干专业课，在其课程体系中具有举足轻重的地位。《电力系统继电保护技术》课程通过对具体设备及系统保护原理及其实现的分析阐述，既具有较强的理论性，又具有很强的实践性，课程内容与电力系统生产运行过程密切相关。学生由于没有任何生产实际的经验，对继电保护设备没有一个基本的认识，在课程的教学安排和组织过程中往往出现学生难学，教师难教的问题，人才培养质量很难得到保证。由此可见，《电力系统继电保护技术》课程改革已经势在必行。 一、电力系统继电保护技术课程特点 电力系统继电保护这门课程，属于电气工程及其自动化专业以及其他强电类专业重要的专业必修或选修课程。按照本科培养方案的要求，一般非电力院校设置该课程教学学时数为36~40学时（不含实践教学）；电力院校设置该课程教学学时数为48~120课时（含实践教学）。该课程主要讲述电力系统中各类继电保护装置构成、工作原理及其工作过程。课程的重要性主要体现在其授课内容与社会需求有着极为密切的联系，为了满足社会的需求，更好地服务于电力事业建设，必须要学好本门课程。作为在电网运行过程中的必需环节，理解继电保护装置主要的作用和用途是学好本门课程的关键。该课程以电机学、电力工程基础、电力系统分析等前续课程为基础，内容较为抽象，不容易理解，所以要想学好本课程必须首先从概念上入手，通过阅读教材及相关资料的收集，方可理解和掌握本课程知识。 二、电力系统继电保护课程教学改革建议 1、改变课堂教学方式??引导学生主动学习 传统的以板书为主的教学方式在某些课程的讲授过程中，逐渐地失去了主导地位，利用多媒体设备将课件、图片、动画和视频等内容穿插到教学内容当中在提高教学效果和质量等方而，可以起到很好的作用。 比如在进行3段式电流保护中短路电流与保护安装处距离故障点的距离之间的关系时，可以将两者的数学关系做成一个动画效果图，学生们可以轻而易举地看到两者之间的反比例数量关系；同样，在介绍距离保护中圆特性动作区域的时候也可以借助动画，完成区外非动作、区内动作的教学任务。同时，也可以播放一些相关的视频资料，让学生们亲眼口睹实际设备的外观以及工作状态，更有利于对知识的掌握。另外，适时地向学生们设问，也是引导和激发学生学习乐趣的方法。比如，在涉及到继电器返回系数的大小时，引导学生们思考该系数与灵敏度之间的关系是怎样的。 2、实行工学结合的教学模式 本教改项目注重工程实践，体现“工”、“学”结合思想，从电力系统继电保护课程的讲授内容、教学模式与教学方法、实验室建设及实验开发、考核评价体系的建立这几个方面探讨课程的教学改革。基于工程实际，整合教学内容，通过运用多种形式的教学手段，如视频资料、多媒体课件、实验教学等，让学生在接近实际的情境中去学习各种保护的整定计算方法、构成、工作原理和运行特点等。在教学过程中让变电站、发电厂的情境贯穿于学生整个学习过程，从而树立工程意识，更加明确工程概念。改革考核评价体系，激发学生平时学习的主动性和积极性，以期达到改善教学效果、提高学生的实践能力和创新精神。 教学过程中，以工程实践能力的培养为侧重点，对许多理论公式，注重的是其工程应用方法而非繁琐的推导过程，在明晰各种保护基本原理的前提下，删除一些公式的推导过程。同时，尽可能多的增加一些能够提高动手能力的教学模块，比如各种实验项目和实训项目。通过实践教学，可以使学生熟悉电力企业的生产、运行过程及管理，更好地掌握所学理论知识，积累一定的实践经验，为实现学生到员工、学校到企业的零距离对接的就业模式创造有利条件。 3、加强实验室建设及实验方案的开发 实验设备结合工厂的实际运行情况，以真实直观的教学形式展现给学生，能够加深对继电保护理论知识的理解。在实验中，既可以熟悉具体的保护装置，又可以根据小同的保护元件设计实现多种保护功能，为以后从事工程设计提供基础。通过实验教学，提高了学生动手能力和分析、解决问题能力。 比如某校原有的继电保护实验室只能完成传统的继电保护实验，主要是使学生掌握基本