《激活联想思维的训练》教学设计.docVIP

精品论文 参考文献 《激活联想思维的训练》教学设计 温颖 摘要：如何能有效地运用好联想和想象，增强学生在实践中的思维能力呢？本文通过《激活联想思维的训练》的教学设计，旨在真正激活学生的联想思维。 关键词：联想；想象；教学设计 作者简介：温颖，任教于辽宁省普兰店市高级中学。 一、教学设想 1.教学意图 语文作为基础性、人文性学科，其内蕴丰富、外延广阔，在培养学生的想象力上具有得天独厚的条件。尤其是作为检验学生语文能力的语文学科的各类试题，无不充斥着对学生联想及想象力的考查。那么，如何能行之有效地运用好联想和想象，增强学生在实践中的思维能力呢？本文试通过设计的系列练习，真正激活学生的联想思维，让他们会运用“联想”这一开启智慧世界大门的钥匙。 2.教学特点 以学生的思考、研讨、理解为主，以教师的点拨、释疑、讲解为辅，最重要的是能激发学生积极地去思索，有所领悟，掌握联想的方法，才是真正意义上的“动起来”。 3.预期目标 (1)了解联想的一般方法，激发学生积极的思索，掌握联想的方法。 (2)引导学生在语文学习的实践中运用联想打开解题及作文思路。 4.重点难点 让每位学生的思维都真正地动起来，首先是“敢想”，然后是“会想”,进而引导学生在语文学习的实践中运用联想打开解题及作文思路。 5.教学技术 多媒体教学设备，阅读材料。 6.资源应用 相关的文艺理论知识，生活中的故事和事例，语文学科的各类试题，笔者教学的点滴感悟，等等。 二、教学过程 1.创设情境，激趣导入 策略：做个口头表达练习，让学生了解什么是联想和想象，用“我由……想起了……”造句。 要求：七嘴八舌，大声地说出自己想说的。 总结：联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的思维方式。联想具体可分为相似联想、因果联想、相对联想及相关联想等。 通过练习，我们了解了联想的分类，但是了解不是目的，关键是在语文学习中怎样运用联想去解答各类试题。下面结合语文学科的各类试题了解并学习联想的运用。 2.把握方法，学会怎样去想 策略：由一对蜥蜴的故事激发学生积极地展开联想。 多媒体展示故事材料：一户日本人家在拆开十年前装修的房子时，发现墙壁的夹层里面有一只蜥蜴被钉在了里面，它身上的钉子已经生了锈，十年了，这只蜥蜴竟然还是活的！这时，主人发现从墙的右下角爬上来一只蜥蜴，嘴里叼着一只昆虫，于是主人明白了…… 根据这则故事，可设计问题：在你的想象中，这对蜥蜴会是什么关系呢？ 在回答这个问题时，有的学生想到它们会是母子关系。骨肉之亲，血脉相联，母亲对子女的爱是多么的伟大！…… 有的学生想到它们会是夫妻关系。爱情是神圣的！彼此深爱的夫妻不会“大难临头各自飞”！……还有的同学想到它们会是朋友关系。友情是最无私、最真诚的，真正的友谊是可以和朋友生死与共的!……还有一位同学们想出了一个非常好的答案：它们没有任何关系。无论最伟大的亲情，再神圣的爱情，再无私的友情……怎么也抵不过两个陌生人之间到了危难时刻主动伸手、舍己救人的精神！同学们能想到这些答案本身也是对自己心灵的一次净化。 在这一训练中，调动了学生思维的积极性，进行了创造性想象，让他们学会如何去想。 3.合作探究，在解答语文题时怎样运用各类联想 策略：试举一些在语文各类试题中运用联想的例子，通过这些句子让学生了解联想的分类，但是了解不是目的，关键是在语文学习中怎样运用联想去解答各类试题。因此，在举例的同时，也有相应的训练。 (1)诗歌中联想的应用 接近联想：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 相似联想：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 因果联想：露从今夜白，月是故乡明。 练习：运用因果联想，为“大陆援助震后台湾”一事写两句诗。 (2)对联中联想的应用 相关联想：对课文中的“天对地，雨对风。大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。 ……” 相对联想：朱门酒肉臭，路有冻死骨。 练习：为下面一副对联的上联写出下联： 上联：红日吐辉伟大祖国更兴盛 下联： (3)仿句中联想的应用