《皮肤性病学》课程教学浅议.docVIP

精品论文 参考文献 《皮肤性病学》课程教学浅议 姜加辉　 德宏职业学院 　 678400 摘要 本文主要阐述了《皮肤性病学》的课程特点和教学中需要把握好的几个重要环节, 就提高《皮肤性病学》教学质量进行了一些思考, 并结合我校经验提出了该课程教学改革的创新思路。 关键词 皮肤性病学 课堂教学 随着医学科学的快速发展, 对医学生提出的要求越来越高,不但要掌握课本知识, 更要具备创新的智能素质、知识素质、人格素质。临床教学是医学教育的后期阶段, 是重要的医学实践教学环节, 把握好这一环节, 有助于医学生创新思维的建立和创新能力的培养。《皮肤性病学》是临床医学教学中的一门重要学科, 由于其本身特点和复杂性, 往往涉及到内科学、外科学、医学心理学等相关学科。在《皮肤性病学》的教学过程中, 为了让学生在有限的学时里, 掌握必需的医学知识, 有必要探讨其教学方法, 以提高教学效果, 搞好课程建设。笔者通过教学实践和对该课程特点的分析, 就提高该门课程的教学质量谈一些想法。 1.学习《皮肤性病学》的重要意义 《皮肤性病学》是临床医学中整体性较强，涉及面较广的一门学科。要想提高该课程的教学质量, 首先必须让广大医学生理解该学科的重要意义。《皮肤性病学》是一门临床医学课程，与其它临床学科、医学基础课程有着密切的联系, 已成为医学领域不可忽视的学科。其主要任务是研究和防治各种皮肤病。因此, 在平时的授课和实习过程中, 应反复给学生灌输这一思想, 使学生牢固树立起学好《皮肤性病学》的决心，产生学好该课程的紧迫感。 2.熟悉课程特点, 创新教学方法 只有了解《皮肤性病学》这门课程教学的基本特点, 进而掌握其教学规律, 才能因地制宜地改进教学方法, 提高教学质量。《皮肤性病学》课程教学的主要目的是通过理论教学与临床见习, 使学生掌握及了解常见皮肤病的病因、症状、诊断和防治的基本知识、基本理论和基本技能, 为今后从事皮肤性病防治专业或其它临床医学工作打下坚实的基础, 使学生成为具有较好专业知识水平、科研工作能力及实践操作技能、适应现代化建设需要的医务或科研战线的工作者。该课程是一门实践性极强的学科，疾病的诊断主要根据各种皮肤病所致皮损的特征进行综合分析，并借助一些实验、理化及病理检查方法来作出诊断。对于各种皮损特征的综合观察与分析均离不开视诊这一重要环节。常言道：“百闻不如一见”，任凭教师在课堂上讲得头头是道，天花乱坠，滔滔不绝、口若悬河，不如让学生“亲眼目睹，一识庐山真面目”，这样才能增强对疾病的感性认识。为达到这一目的，在教学中我们常采取大班课与小班课相结合的授课方式。 3.教学过程中应注意把握的几个环节 3.1 提高教师思想认识, 认真完善课前准备和课后总结 教师要充分认识到《皮肤性病学》是临床医学专业学生的一门重要课程，是今后临床工作中的常见病、多发病, 全体教学组成员要高度重视课程教学任务,每一轮课程教学开课前一个月就开始做准备。 首先必须统一教师的思想认识, 提高对《皮肤性病学》教学的重视程度, 并逐章逐节的进行集体备课。教学前对教学计划的实施进行详尽的部署, 并充分了解学生的整体情况, 提前将授课所需的各种物品、教具、录像等准备充分, 强调授课教师应为人师表, 团结协作, 共同确保教学任务的顺利完成。每一轮授课结束后都要进行总结，总结教学中存在的不足和亮点，为今后的教学工作积累经验。 3.2 因地制宜, 注重实践技能的培养 《皮肤性病学》课程涵盖的内容广泛,如总论部分包括皮肤的解剖、生理、临床表现、诊断、预防和治疗原则、皮肤组织的病理、常用的实验室检查技术、皮肤的保健与美容等。各论部分包括病毒性皮肤病、细菌性皮肤病、真菌性皮肤病、寄生虫及昆虫性皮肤病、职业性皮肤病、皮炎和湿疹、荨麻疹类皮肤病、药疹、物理性皮肤病、瘙痒性皮肤病、红斑及红斑鳞屑性皮肤病、结缔组织病、大疱性皮肤病、血管性皮肤病、皮肤附属器疾病、色素障碍性皮肤病、遗传性皮肤病、营养与代谢性皮肤病、皮肤肿瘤、性传播疾病等章节。 而授课时数每学期只有36学时, 要在较少的学时里完成较多病种的讲授，这是任何教师都无法做到的。这就要求教师只能结合本地区疾病的分布特点和目前疾病流行的新趋势, 对大纲安排的内容提出不同要求。分别对要求掌握、熟悉或了解的内容, 作不同层次的讲解要求。有些内容简单的疾病可以直接安排在见习中讲解（即小班授课）：如对物理性皮肤病（痱子、冻疮、鸡眼、胼胝、手足皲裂），瘙痒性皮肤病（瘙痒症、神经性皮炎、痒疹、结节性痒疹）、色素障碍性皮肤病（白癜风、黄褐斑、雀斑）、良性皮肤肿瘤（色素痣、先天性