关注网络背景下的群体研究——网络时代思想政治教育的重要课题.pdfVIP

前【沿论坛】 ·总第444期· 关注网络背景下的群体研究 — — 网络时代思想政治教育的重要课题 口韩 巍 (复旦大学 社会科学基础部，上海 200433) 摘要：文章从网络与思想政治教育的相异性出发，讨论了网络时代思想政治教育所要研究的并不只是如何 去运用这种新的手段 ，更是要关注通过网络这种交往手段所成长起来的群体对每个人的影响；要认识进而影响 这类群体不能只局限于网络本身。更要回归到现实社会中去寻找答案。 关键词：网络；群体；思想政治教育 [中图分类号]G2 [文献标识码]A [文章编号]i003—6547 (2010)10一O016—03 网络正以独有的魅力和强大的力量成为现代生活不可 题只是一种新的信息传播手段吗? 或缺的组成部分 ，它不仅改变着人们的生活，更重要的是 2．网络的特性 它也改变着人们的观念和想法。在无以计数的信息面前 ， 从网络的特性和发展趋势来看，与思想政治教育的内在 人们的思想变得更为复杂与多样，多元 的思想固然是社会 要求之间存在着一定的矛盾，具体来说就是网络个体化的特 发展的动力，但其中不免会产生消极的乃至是负面的内容。 征与思想政治教育系统化、组织化、对象化的诉求之间有着 面对新的环境和条件，思想政治教育不仅要去研究如何运 相异性。网络的发展带来的是两个纬度的自由，一方面人们 用网络这种新的手段 ，更重要的是去关注网络背后所带来 能够接触更广范围和更多数量的信息，这满足了人们对于未 的社会的变化。 知世界的好奇心和寻找不同声音的需求；另一方面人们也更 一 、 问题的提出：以网络与思想政治教育的相异性为 易根据 自己的喜好和经历等做出选择 ，这又使得人们在更多 视角 时候听到的只是自己的回音。这两个纬度的自由，前者是公 1．网络时代思想政治教育研究面临的问题 共性的，后者是个体化。在前者发展的同时后者也在不断被 随着网络对人们思想行为的影响愈来愈大 ，如何在这 强化，这看似矛盾，但确实存在，美国学者凯斯 ·桑斯坦在 样的环境下给予正面的引导，排除负面的影响，培养正确 《网络共和国》一书中就对这种现象作了较为深入的分析， 的认识，树立积极的态度，形成共同的信念成为思想政治 人们在网络中实际上找到的多为支持性的意见，特别是一些 教育研究的一个重要课题。根据网络的虚拟性、开放性、 极端思想，这就是网络个体化特征的表现。在网络上每个人 平等性、互动性等特点，学者们认为网络的发展对于思想 都能够作为信息的发出者而不仅仅是被动的接收者，任何一 政治教育既带来挑战也充满机遇。挑战表现在 ：西方意识 个终端都是作为独立的个体而存在的。他所面对的是不特定 形态的渗透和影响加剧；价值取向紊乱和道德判断力削弱； 的多数 ，他难以确定对象的成分和性质，也不能保证 自己的 … 多元文化的冲击使主流思想难以占居主导地位；对于青 信息能传递到所期望的对象。网络的发展趋势是形成一个巨 年思想、心理和行为容易带来负面影响 [2】等。机遇则表现 大的数据库，每一个终端能控制 自己向数据库发送的信息以 在：丰富了思想政治教育资源；提高了思想政治教育的效 及自己从数据库获取的信息，但对于已经发出的信息是无法 率；提供了思想政治教育新的途径； [3同时也能促进思想 控制其去向的，这些信息本身更多时候是汇集到数据库中等 政治教育理论的发展 ㈤ 等。总体来说，许多学者还是将网 待需要的人去索取，所以可以从网络中定制个性化的服务。 络作为一种技术，认为这种新的信息传播途径能够很