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美国《科学与工程指标》中的中小学数学和科学教育研究及启示.pdf
美国《科学与工程指标》中的中小学数学和科学教育研究及启示 李 娟 陈 玲 李秀菊 实践新知 美国《科学与工程指标》中的中小学数学和 科学教育研究及启示 1, 2 1 1 李 娟 * 陈 玲 李秀菊 1 （中国科普研究所，北京 100081） 2 （中国科学院科技政策与管理科学研究所，北京 100190） [ 摘 要 ] 科学教育是提高公民科学素质、建设创新型国家、提高国家核心竞争力的重要渠道。本文分析了 1996—2016 年间出版的美国《科学与工程指标》（共 11 期）中反映中小学数学和科学教育的指标，研究了 美国中小学数学和科学教育的关注重点、指标构建以及重要指标的数据来源。对于我国中小学数学和科学 教育的启示在于：中小学科学教育应该加强对科学学科的重视程度，加强科学教师队伍的建设；要建立对 我国中小学数学和科学教育质量的长期持续且全国范围内的监测体系；建立定期发布我国中小学数学和科 学教育质量报告的制度。 [ 关键词 ] 科学与工程指标 中小学 数学和科学教育 [ 中图分类号 ] N4 [ 文献标识码 ] A [ DOI ] 10.19293/ki.1673-8357.2017.01.009 《“十三五”国家科技创新规划》中提 Indicators）是受美国国会委托，由美国国家科 出的具体指标之一是“到 2020 年公民具备科 学基金会 (NSF) 组织撰写，自 1970 年开始每 2 学素质的比例超过 10%”[1] 。中小学生是国家 年出版 1 期，它是科技综合分析评价报告。该 的未来，是公民科学素质提高的关键人群。在 报告向美国总统和国会汇报国家的科学和工 中小学教育阶段，数学和科学一直是重要的学 程发展水平，并与其他国家和地区进行综合比 科。数学对培养学生思维能力、创新能力，促 较，为美国保持科技创新、提升竞争力提供决 进学生全面发展和终身可持续发展方面具有 策参考。中小学数学和科学教育在美国的《科 不可替代的重要作用。科学教育是一种传授 学与工程指标》中占有重要的位置。历年的科 科学知识、培养科学精神、提高科学素养的 工指标报告都会把中小学数学和科学教育部 教育 [2] 。中小学教育阶段是数学和科学素养形 分放在第一章，对美国中小学数学和科学教育 成的关键期，世界各国都十分重视数学和科学 的发展状况进行综合分析 [3] 。本文力图在分析 教育，力促教育质量的提升。 和研究历年来《科学与工程指标》中的中小学 《科学与工程指标》（Science ＆ Engineering 数学和科学教育的关注重点、具体指标以及重 收稿日期：2016-11-21 * 通信作者：E-mail：happylj_2008@163.com。 065 2017 年第 01 期 总第 066 期 Studies on Science Popularization 要指标数据来源的基础上，提出促进我国中小 1996—2016 年美国《科学与工程指标》 学数学和科学教育质量提升的启示。
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