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谈作业设计的创新与实效 ——关于《作业、练习确立中的创新与实效性研究》子课题研究 睁邵代国 贵州省湄潭县求是高级中学(564]oo) 作业与练习是课堂教学中的一个重要环节， 感受到做生物作业与练习的乐趣，乐于去做且乐 在课堂教学中有着举足轻重的地位．如何解读作 于去做好每一道题目． 业与练习的效果呢?我认为完成作业与练习是 三、栏目新颖。注重独创性 体现学生鲜明的价值追求、理想、愿望的活动，作 该《生物作业本》共设置了谈心园、不懂就 业与练习应当成为学生课外、校外的一种生活过 问、疑难解答、好题共享、自编题目、名人名言、老 程和生活方式，学生对待作业与练习的态度也就 师，我想说等七个栏目． 应该成为一种生活态度，让学生在完成作业与练 1．谈心园．爱，从沟通开始．谈心园是一个师 习的过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳．因此， 生交流、师生互动的平台．在以往的作业一般都 作业与练习就应该不再是强加给学生的负担，而 是学生用练习本把教师指定的题目抄下来做，教 是学生成长的一种自觉的生活需要、人生需要、 师往往都是用“x／”“×”来评判正误，显得有些 学习需要．为此，我校生物教研组编制了《生物作 冷漠，无法让师生通过作业这一活动为载体，进 业本》，供我校高二级学生使用，从实践效果看， 行思想、情感的交流，这样的结果必然会影响学 取得了良好的效果． 生的学习情绪和学习效率． 一、因材施教。注重普遍提高 我们在这册生物作业本的扉页就设置了“谈 因材施教，不仅指教法的选择，还应该包括 心园”这样一窗口，通过该窗口，学生能从内心 作业与练习布置的层次性和多样性．在该生物作 世界告诉老师进入高二时的内心感受、对生物学 业本中，力求兼顾不同层次的学生：要求优等生 的一些认识、对教师的期望、与同学的关系、与爸 全做，中等生和学困生选做，对一些有难度但难 妈的关系、心中的苦闷、在生活中的繁杂碎事 度不是太大的题目，中等生和学困生同样要做， ……在批阅时，我们都一一的给予回应．例如，学 目的是便于发现学生存在的问题，以便在讲评时 生知道我的课很多后，就有许多学生在此写到： 对症下药，使中等生和学困生能及时补上这块漏 “老师，您的课太多了，可要注意身体呵!”，我也 缺，使优等生有更大提高，让所有学生都能体会 在此写到：“朋友，高中学习负担很重，您可要做 到成功的喜悦，增强学习自信心． 到成绩棒棒，身体棒棒呵!”．就这些朴实的对话， 二、题型典型多样。注重能力培养 师生走到了一起，学生的学习劲头一下子就足了1 富有情景的作业与练习对学生是有较大吸 2．不懂就问．没有问题就是最大的问题．“不 引力的，能激起学生想做该题且下决心要做好该 懂就问”这四个字能简短明了的告诉学生：每个 题．在编制该《生物作业本》时，我们特别注意到 人在学习生活中，或多或少都会遇到一些自己搞 了习题的求同性、求异性、多面性、立体性、迁移 不懂、弄不明的问题，关健是你如何来对待这些 性、突破性、思维性，注重了对学生创新意识、创 问题．有的学生想提出问题，但又不敢提出问题， 新精神和创新能力的培养．根据高中生物学科特 或由于课间十分钟来不及提问题……这都给