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匿薹匿目 试论钢琴练习中的几个辩证关系 圃刘畅 摘要：钢琴专业是以实践为主的学科．科学高效练习尤为重要。本文力求从科学高效练习的需要出发． 从理论和实践的结合上对钢琴练习中的辩证关系进行深刻的阐述。 关键词：钢琴练习辩证关系 钢琴专业是不同于一般的以传授知识为主的学科，是以实 热衷于抠几首参赛作品，学习钢琴多年，能弹曲目非常有限。一 践为主的。只有通过练习才能掌握钢琴弹奏的技能和养成良好 些学生为取得优异考试成绩长时间磨几首考试曲目，毕业后不 的习惯与提高表现音乐思想情感、内容的能力。因此，正确认识 能胜任工作单位要求的在一定时间内完成一定弹奏曲目的数 和把握质和量、慢练与快练、“活练”和“死练”、“热练”与“冷练” 量。在特殊时期，减少学习曲目的数量，精练少数几首曲目，以突 等的辩证关系，实行科学高效练琴显得尤为重要。笔者撰文旨在 破原有的演奏水平是无可非议的，但是长期只重视精练而忽视 对钢琴练习中几个辩证关系进行有益的研究和探讨。 了更多、更快地掌握曲目能力的提高，必然而导致接触面过窄。 一、正确认识和把握质与量的关系 实际弹奏能力提高得不快。追求量变并不是毫无选择泛泛地练 钢琴练习中的质量是指弹奏达到的水平，如能参加国际比 习各种教材，尤其是既在数以千计得形形色色得钢琴练习曲不 赛并取得优异成绩，就普遍认定为达到了世界水平；如参加全国 断出版，大有泛滥成灾之势。包括车尔尼所著的钢琴练习曲均具 比赛取得优异成绩普遍认为达到了国内水平，诸如此类，还有 一定的局限，并不需要逐条地去练。 省、市、校的水平等等。钢琴学习中的量往往指练习者在一定时 力求实现从量变到质变，会消耗较多的脑力和体力，练多少 间内能弹出曲目的多少。练习中的质量与数量两者之间是辩证 取决于练习者精力和体力足够维持的程度。应根据自身年龄和 统一的关系。恩格斯曾指出：“在自然界中。没有有关的物体的量 体质合理安排练习。未成年的学生应采取每天多次练习的方式， 的变化，要变化它的质是不可能的。”恩格斯的阐述表明，任何质 每次时间最长不超过一小时，成年练习者一次可练得时间较长。 量都表现为一定的数量，没有数量也就没有质量。从量变到质变 但不宜过长。否则不仅会影响学习效果，而且会损害健康，甚至 是一切事物的自然规律，钢琴专业是偏重于实践特点的学科，自 导致神经衰弱获手坏等。 然不能例外。多练是逐步建立起正确的演奏习惯的需要，更是全 二、正确认识和把握慢练与快练的关系 面掌握钢琴弹奏技能和规律的需要。钢琴弹奏技能有多种多样 慢练是指弹奏者采取慢于曲目要求的节奏速度所进行的弹 的分类，有按各种弹奏的方法分类的：如手指技术、手腕技术、下 奏练习，而曲目要求的速度相对于慢练时的速度快，获快了许 臂动作技术等；也有按弹奏的各种音型分类的：如音阶式跑动技 多。所以称曲目要求速度的练习为快练。慢练和快练二者之间是 术、分解和弦式进行技术，双音技术，八度技术等．练习者对各种 辩证统一的关系，同任何事物的发展规律一样，从慢练到快练需 风格类型的钢琴弹奏技术都要加以练习并做到基本上掌握。练 要一个循序渐进的过程。慢练不仅是仔细聆听音乐的需要，也是 习者只掌握某一风格类型的弹奏技术，必然大大限制了学生的 音准的需要。音准是对练习者最基本的要求，视奏时，由于练习 接触面和演奏曲目。现代钢琴弹奏技术是不断发展的。如各种结 者既要看谱面，又要兼顾所弹音符的正确与否，具有一定的难 构的和弦、分解和弦、平行七度、九度等技术，这些新技术只有通 度。特别是遇到十几度的连续大跳或是用较难的指法不规则的 过练习才能掌握。世界著名钢琴家涅高兹教授要求音乐学院的 快速跑动等，非需要慢练几十遍甚至几百遍不可。只有这样循序 学生每天练6小