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体育与艺术研究 谈重彩画教学中的技法练习课 洪宝 (广州大学松田学院艺术系 广东广州 511370) 摘要：中国重彩画一直是民族绘画的重要组成部分。重彩画在现代，从艺术取向。表现语言、绘画材料方面都有新的发展，高校的重 彩画教学也随之进行相应的调整。重彩画教学中技法练习课，学生对材料的熟悉和对技法的掌握程度，直接关系到绘画创作的效果。重彩 技法课中，教师应引导学生形成独立的观察方法，引导学生尝试寻找自己的个性表述，并且让学生在技法练习的过程和课程的最后进行 小结和总结。 关键词：重彩画 材料 教学 技法练习 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2014)04(a)--0206--02 中国的重彩画一直是民族绘画里面很 积色，趁水色未干时，把饱含水分的色 或铜箔，在硫磺粉的作用下，经过高温，发 重要的组成部分，经历了漫长的岁月，逐渐 再积到上面，并任由其自然流淌变化。常常 生化学反应使银箔或铜箔改变颜色，从而 形成一套有别与西方绘画的美学观点，审 在水色的底色上积上天然石色，可以使画 出现新的自然的金属色彩变化。 美取向和表现手法也有自身的特点。新石 面显得厚重饱和。而在厚重的粗颗粒石色 器时代的彩陶已经显现了重彩画的雏形。 上积水色，可以使画面产生轻盈灵动的效 2重彩技法教学中学生艺术个性的培 发展到后来的墓室帛画，壁画，宗教石窟中 果。和传统的没骨法相近，用水，用墨，用 养 的壁画，宫廷画院的绢本画等等，两千多年 色，把握色与色之间的相融，相破，色与水 2．1引导学生形成独立的观察方法 的漫长岁月，留下了大量的优秀作品。 之间的流淌交融。 重彩技法教学中，由于材料、工具、制 重彩画在现代，从艺术取向、表现语 分染，在石色上用水色或者水色上用 作技法等的种类比较多且相对复杂，学生 言、绘画材料方面都有新的发展，高校的重 石色染出所绘制对象的层次。边分染边调 在刚刚开始接触的时候显得比较被动，需 彩画教学也随之进行相应的调整。学生对 整效果，有时需要多遍分染，在需要时可以 要经过一段时间才能进入正式技法练习的 材料的熟悉和对技法的掌握程度，直接关 再刷上一层胶矾水以固定和隔离下面的染 状态，因此．需要教师进行积极的引导和鼓 系到重彩画创作的效果。 色，也是传统技法里面的“三矾九染”。 励。 皴擦，将传统水墨里的皴擦技法感觉 在开始课程的时候通过多媒体对重彩 1重彩技法教学的特点 应用到重彩画面的制作之中，用石色或者 源流进行介绍，从人类发现重彩画的最早 1．1材料的多样性 用水色都可以表现出苍厚，斑驳的视觉效 记录开始，慢慢发展，经过史前的岩画，到 重彩画的材料可以分为颜料和基材。 果，显出丰富的肌理感和厚重感。 原始社会的祭祀器皿。再到公元世纪初的 基材的功能是承载重彩颜料，主要包 立粉，利用石色堆积到一定数量出现 壁画，一直延续到纸上或者布上的绘画；从 括韧性比较强的宣纸，比如皮纸、麻纸等， 体积感，使画面某些部分呈现浅浮雕的立 西方到东方涉及重彩画的介绍。让学生比 还包括绢、麻布、木板等。 体效果。立粉在传统壁画里面多运用在线 较清晰的了解重彩画脉络。同时也通过历 颜料主要包括墨、植物颜料、矿物颜料 条的提示。如果将立粉和其它技法结合，比 代重彩画作品和现代重彩画作品的赏析， 和金属材料。墨分为松烟和油烟两种，植物 如先使画面出现立粉的浅浮雕效果，再绘 给学生讲解不同重彩作品的独到之处，从 颜料属于透明可覆盖的颜色，包括花青、藤 制其它颗粒较细或者水色，颗粒细或者水 教师的角度带动学生理解重彩的特点和魅 黄、胭脂、曙红等，也称为水色，矿物颜料是 色会冲入低处，立粉的地方依然显现或者 力。大量的重彩画作品可以激发学生学习 由矿物岩石研磨成的粉末，有颗粒