试论钢琴练习中的分与合.pdfVIP

昌吉学院学报 2008年第4期 试论钢琴练习中的分与合 蔡建东 (昌吉学院音乐系 新疆 昌吉 831100) 摘要：钢琴是音乐专业学生最重要的基础课程，用什么方法学习和演奏好钢琴是每个学习者要解决的 问题。笔者结合自己钢琴教学的经验，认为钢琴练习要在思与弹、难与易、单手与双手、快与慢等问题上处理 好分层次的分解练习与综合浑然一体练习和演奏的辩证关系．才能提高练习效率，弹出精品作业。 关键词：钢琴练习；分与舍；辩证关系 中图分类号：J624．1 文献标识码：A 文章编码：1671—6469(2008)04一Oll7一03 在学校里经常会看到一些学生一下课就泡在琴 的钢琴练习到心手合一、浑然天成的钢琴表演，又是 房里苦练，但弹奏出的作业却总是错误百出或枯燥 一个由分到合的过程。这种分与合相补充的理念和 无味；还有的同学手在弹琴，脑子却不知道在想什 方法对于处理好上述关系是有一定的积极意义的。 么，有时候弹完一遍后，竟不知道自己哪里弹过哪里 下面分述之。 没弹过，总也达不到老师的要求。时间一长很多同 一、读谱思考与动手弹奏的分与合 学就对钢琴的学习失去了信心，或者因为粗糙的弹 从理论上讲，钢琴表演是心手合一密不可分的艺 奏，而最终影响到了学生的学习成绩。 术表现，但在实际钢琴练习中，却非常有必要暂时将 任何知识的学习、巩固和掌握都离不开练习，但 “心”和“手”的活动即读谱思考与动手弹奏分开进行。 任何一个学生整天都处于精神高度集中的练习状态 “心”的活动主要是以读谱为主的思考分析和感 也是不可能的。因此，培养良好的练习习惯和方法 情铺垫过程。弹奏前认真读谱对于熟悉新作品大有 就成为值得我们高度重视的问题。在有限的练习时 帮助，会取得又快又好的效果。拿到新曲子的时候， 间内，只有寻求最佳的练习方法，培养学生学习兴 不要马上就弹，要先想一想乐曲的作者、创作年代、 趣，提高练习效率，才能取得较大的进步。 环境，对乐曲的风格类型和所要表达的感情基调有 如何实现这一目的呢?结合自己的钢琴学习过 一定的了解；牢记乐曲的调号标记，有几个升降记 程和教学实践，我认为在钢琴练习中应该采用分与 号、临时变音记号或还原记号，避免出现错音，看清 合互相补充的练习方法。在钢琴练习过程中，我们 拍号、速度标记，看各小节是否有相似之处，做到对 经常会面对以下几对矛盾关系：读谱思考与动手弹 乐曲有一个大概的掌握，弹奏时就心中有数了。 奏的关系；单手练习与双手合练的关系以及双手表 在这个基础上，“手”的活动就逐步展开。在开 演的关系；分乐句分声部练习与整体合成的关系；难 始练习前，应该在自己认为容易混淆的地方标明指 点突破与整个乐章流畅的关系；练习速度与演奏速 法。特别是在每一个乐句的开始处，旋律线的转折 度的关系。在处理这些关系时，分与合互相补充的 处，大的跳动处等等。逐句检查一下用的是不是该 练习方法无疑是奏效的。钢琴表演本是演奏技巧、 用的手指。如果谱面的指法有错误或不合适自己的 乐思表达浑然一体不可分割的艺术展示，但这并不 弹奏，可分析选用自己认为最合适自己的指法并作 意味着钢琴练习也必须这样，相反，钢琴练习常常是 标注。千万不能认为哪个手指最听自己的话就选用 个层层剥笋的环节分解过程，有时甚至是局部乐章 哪个手指。很多同学认为这是小儿科，对此不屑一 的重点反复突破过程。实际上，为实现钢琴演奏