题型设置对写作练习使用效果的影响.pdfVIP

2015年第4期 华文教学与研究 总第60期 No．42015 TCSoLStudies SumNo．60 题型设置对写作练习使用效果的影响 刘颂浩1，曹巧丽2 (1．北京大学对外汉语教育学院，北京100871；2．国家外文局，北京100037) [关键词]题型；题型设置；写作；作文练习；练习效果 [摘要]探讨了题型的不同设置对写作练习效果的影响。把影响题型设置的因素分为语言、内容 和题目3类，它们的不同搭配，产生了5种题型。以学习者在课堂学习中的练习和调查问卷反馈为语 料，从作文质量和师生看法两个角度，对这5种作文题型的练习效果进行了探讨。结果发现，题型设 置的不同，确实影响到了学生写作时的表现。另一方面，师生均认为，设置题型时对语言有要求最重 要，但在推荐作文题型时，教师更多地推荐了对语言、题目和内容都有要求的题型，学生则没有明显 的偏好。根据调查结果，对练习题型和练习目的的关系以及如何更合理地选择练习题型进行了讨论并 提出了建设性意见。 [中图分类号]H195．3[文献标识码]A [文章编号]1674—8174(2015)04—0077—12 练习设计是第二语言教学的重要一环。在 和定量目标、既有语言知识又遵循语用规则、 练习设计需要遵循的原则方面，尽管研究者尚 体现课型特点、体现阶段性差异、重视文化含 未达成一致意见，但好的练习要有效(能够训 量、符合学习规律。周健、唐玲认为应该贯彻 练想要训练的内容)、要为老师和学习者所接 交际原则、任务原则和意义原则来设计具有目 受，这恐怕是毋庸置疑的。不过，判断某一练 的性、针对性和有效性的练习。刘颂浩提出了 习是否有效，需要参考实证研究结果；判断师 练习编写应遵循的5条原则：目的明确，形式 生是否接受某一练习，需要调查他们的看法。 灵活；简洁直接，实用有效；编排有序，彼此 在这两方面，对外汉语教学界的研究成果都不 配合；主次分明，种类适中；布局合理，文练 够丰富。本文拟为改变这一现状尽绵薄之力。 平衡。 我们通过实证研究和调查，探讨题型设置对写 1．2练习设计的理论基础 作练习使用效果的影响。这方面的研究，有助 讨论练习设计问题的文章，一般都会介绍 于教师在选择不同的写作练习方式时，做出更 相应的理论基础。比如，李绍林(2001)把学 合理的决定，从而提高写作教学效果。 1．对外汉语练习设计研究回顾 从不同的项目中找共同特征，分化是从相似 我们从以下5个方面对对外汉语练习设计 的项目中找区别特征。理论基础不同，所设计 研究进行简单回顾。 出来的练习也会有很大的不同。 1．1练习编写原则 1．3练习使用方法 这方面有代表性的研究是李杨(1999)， 介绍具体练习形式的文章，往往会从不同 周健、唐玲(2004)以及刘颂浩(1999)。李的角度详细说明练习的使用场合和方法。比 杨提出的练习编排的基本原则是：科学的定性 如，王静(2001)阐述了汉字听写训练的具体 [收稿日期]2015—03—28 [作者简介]刘颂浩(1966一)，男，河南襄城县人，北京大学对外汉语教育学院教授，博士，博士生导师。 编辑。 华文教学与研究2015年第4期 操作步骤。王瑞烽(2007)介绍了小组活动的 “客观题”和“命题作文”相比，“给材料作 任务形式以及任务设计需要考虑的因素，并讨 文”(比如“看图说话”)这种方式具有更高 论了在对外汉语教学中进行小组活动的途径和 的效度。马