试论中学作文的个性化教学.pdfVIP

．＆壑宣一 试论中学作文的个性化教学 口陶丽萍 f苏州大学文学院。江苏苏州215l l 23；常熟市谢桥中学．江苏苏州215523 【摘要】作文教学历来是语文教学中的一大难题。以前的作文教学1寸干模式化和传统化，缺乏个性。今 天作文教学进入了个性化的时代。作文的个性化教学不仅给课章j丰人，，舌力．也为学生提供了一个自由平等 的说话空间。本文就中学作文个性化教学的内涵、目标、特征、策略等方面作了全方位的阐释。 【关键词】中学作文：个性化：策略 一、中学作文的现状与个性化教 想为出发点，结合现代写作相芙理论， r他们创作的权利。所以中学作文个 学的提出 在学生积极主动的写作活动巾．培养 性化教学中创新是不可缺少的特征之 作文是一种表达的艺术，更是一 学生的独立人格、个性思考，促进学 个人思想情感的体现，必须具有个人 生自主和谐发展个性的‘种写作教学 (4)健康。如果说自主是解决个 的见解，因此作文教学也要强调个性 思想。 性化作文的动力，真实则是对作文材 化。但是写作的个性哪来?这是首要 2、个性化写作教学的基本特征 料的要求，刨新讲究的是多样性的话。 的问题所在。当前，学生的作文要么 (1)自主．个性化作史是学q．自那么健康就是要追求品位，追求格调。 为“规范”所累，千人一面、千篇一 由表达的作文，在读生活和自然这部 个性化作文教学要求学生写健康的作 律。要么为“创新”所害，花里胡哨、 复杂大书的时候，每个读者读到的内 丈．要有健康的思想，允许出错，但 稀奇古怪，始终不能表达其真情实感。 容和读后的感受是不尽相同的，这个 f流还是积极向上的。现在的学生思 因此必须亟待改变这一现状。时代呼 不同就是个性所在。中学生正处}·思 想过于成熟，往往有种少年老成的感 唤个性，教育需要个性。我们需要以 想逐步完善的阶段，他们有自已的语 觉，他们笔下的作文难免会有社会阴 个性化作文来唤醒学生沉睡的灵魂。 言，自己的想法，他们也渴望能写出 暗面的出现，思想也偶尔会颓废、郁 于是作文个性化教学随着时代的 自己的作文，而中学作文个性化教学 闷．但这些鄱是他们感情的真实表达。 需要应运而生了，个性化将学生从人 就具备了这一特点．充分发挥学牛．的 因此作文个性化教学在引导学生写出 云亦云的陈词中解脱出来。通过学生 自主性，让学生做自己的主人，以我 健康作文的同时，也能及时发现问题， 自己感受自然、社会，使学生在与现 手写我心。 从而使他们健康的成长起来。 实世界的撞击、交流中产生对世界、对 (2)真实。个性化的作文应该是 三、中学作文个性化教学的策略 生活的爱，从而自发地、主动地去获 真实的，新课标明确指出：“学生作文 策略一：通过实践活动培养学生 取知识，写出有个性的文章来。 要感情真挚，力求表达自己对自然，社 写作兴趣 ‘义务教育语文课程标准》(以下 会，人生的独特感受和真切体验。”中 中学作文个性化教学是要讲究很 简称“新课标”)就写作教学明确建议 学作文个性化教学从学生出发，鼓励 多策略艺术的，首先应该要激发学生 教师要“为学生的自主写作提供有利 学生说真话，写出真实的作文来。陶 的兴趣，让兴趣做学生无形的老师。比 条件和广阔空间，减少对学生写作的 行知先生有句名言：千教万教，教人