多媒体辅助教学的利与弊.pdfVIP

《宣武教育》20086 多媒体辅助教学的利与弊 肖 颖 多媒体辅助教学进入英语教学课堂，为 模块任务是谈谈自己心中的奥运，并画出海 英语教学创造了新的教学环境，调动了学生 报。我们可以通过多媒体提供和奥运有关的 自主学习的积极性，激发了学生的兴趣，提高 图片，如福娃的照片，中国印等，让学生联系 了课堂效率。但是，在引进多媒体英语辅助 实际，分小组讨论，画出海报。在这种既活泼 教学的同时，也产生了许多使用多媒体的错 又紧张的学习气氛中，学生的积极性调动了 误的认识，出现了滥用多媒体的情况。首先 起来。此外，也可以利用多媒体让学生欣赏 来说一说对英语教学的益处。 一 些英文歌曲、原版经典影片对白，把原汁原 第一、多媒体辅助教学通过创设情境， 味的语言氛围带进课堂。同学们通过看多媒 便课堂更为活泼，激发了学生的学习积极性、 体课件，激发了学习英语的兴趣。 主动性。 第二、多媒体辅助教学使抽象的知识更 在讲授the Olympic Games一节课时，我 为直观。 把课文中的体育项目分别制作成几组幻灯 多媒体辅助教学进入课堂，使得抽象的 片。例如讲解体操这个新单词肘，给学生播 概念转化为客观事物的直观形象，并使学生 放了一些奥运冠军刘蹦参赛的照片，学生们 的形象思维和逻辑思维都得到了相应的发 就能毫不费力地猜出gymnastic意思。根据图 展。如 The plane was then able tO rise and it 片他们便能更好的理解单词，许多新单词的 cleared the mountains by 400 feet．这句话中的 讲授都能采用这个方法，不仅使枯燥的单词 clear是飞越的意思，但对于学生来说并不好 学习变得有意思。而且对语言的学习达到了 理解。在多媒体的演示中，有两个飞行员乘坐 事半功倍的效果；另外，多媒体能提供多种形 飞机飞越了大山。直观的动画让学生一下子 式的训练万法。在讲授单词、句子 ，语法时， 就能理解clear作为飞越的意思。把句型转化 老师可以用多媒体设计一些小的游戏，令学 成生动的动画，学生便能清楚理解了句子。在 生在游戏中掌握知识点。很受学生欢迎的猜 英语中还有许多相似的词语句于，我们都可 词游戏便是其中之一。例如在学习天气一节 以运用多媒体再现情景来将它们加以区分。 课时可以设计看句子猜单词的游戏。如给学 第三、多媒体辅助教学可以增大课程容 生一个半句话“when it’S raining”，让其猜出 量，提高课堂效率。 单词rainy。还可以设计给句子猜人物的游 多媒体的运用可使课堂教学容量相对增 戏。例如在学习初二下Module 9时，要学习 大。多媒体信息量大且速度快的优势可帮助 的英雄人物是白求恩，那么可以给学生这样 教师传递大量的信息。我们的每篇课文几乎 几个句子：He was born in 1890．He became a 都要求学生背诵，如果让他们作为课下作业 doctor in 1916．He was from Canada．He saved 来完成，无疑会增加学生的课业负担。带领 many Chinese soldiers during the Se