网络课程条件下高校教师教学的有效性研究.docVIP

　　网络课程条件下高校教师教学的有效性研究----网络教育论文 --第1章引言 1.1研究背景 在21世纪，经济高速发展的社会，科学技术越来越发达，其中以应用最广泛、发展最迅速和最具影响力的信息技术，最为突出。特别是互联网的发展，不仅对人们的工作生活方式带来巨大的影响，而且对传统的教育和学习方式带来极大的冲击，对教育具有革命性影响，教育信息化、网络化也越来越受到重视，其势必会成为现代教育发展的一大潮流。 在远程教育方面，运用网络教学平台进行教学或辅助教学在高校大量展开，这也积极地推动了网络课程设计、开发和建设高潮，不仅许多教育专家、学者和研究人员的积极关注，也引起了国家和教育部门的重视。在2010年7月，颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络” ，国家积极推动教育超现代化和信息化发展，制定教育信息化基本标准，教育信息化越来越走向合理、规范、科学，积极推动教育平台和系统的建设和发展，促进教育信息的互联互通和资源共享，即“加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高质量高水平远程学历教育” 。在国家和政策的支持下，我国的远程教育事业取得了极大的发展，在高等院校中，和一些事业单位及企业中得到较好i的诠释，众多网络教学平台如雨后春夢般涌现，网络课程的开发和建设也如火如荼。 在网络课程发展的形势下，给教师的教育教学能力带来一定的挑战，加强教师运用现代教育技术的能力就显得非常重要。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，明确提出“提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题能力”?。与此同时，现代社会对人才培养要求提高，对教师也提出了更高要求，其传统教学中教师的教学教育能力和专业素质已经不能适应当前教育的发展需求，作为教师应在各个方面努力提升自己，不断学习。因而“双师型”教师，应运而生。“双师型”教师，即“双师型教师是持有双证，教师资格证和行业技能等级证是前提和基础，拥有较强的教育教学能力和高技术应用能力或实践操作技能才是双师型教师的关键教师队伍的建设得到重视。 1.2研究目的及意义 在各高校出现了大量的网络教学平台与系统，网络课程加速发展，而要保证高校教学的教学质量，有效教学就势在必行。因此，对网络课程下高校教师的有效教学研究就显得非常必要，具有重要的理论意义和实践意义。 (一）理论意义 在遥远的古代时候无论在我国，还是国外，作为一种思想，还是作为一种理念，有效教学都早已存在。自教学诞生以来，人们就从未停止在实践中积极追求有效教学，对有效教学的研究和探索也一直在进行。在国外，有效教学思想作为一种重要的教学理念和教育思想被提出的时间并不长，其历史也不是不久远，和国外传统的教育理论相比，有效教学理论也只能是占有一席之地而己，影响不是很大，与有效教学相关的理论建构和实证研究也并未很成熟，成果不多，但是也发展迅速。和国外不同，我国的有效教学研究还处于初步研究阶段，许多教学研究人员和学者致力于把国外的研究成果和理论介绍和推广到国内，进而把有效教学研究本土化，在上个世纪90年代末开始，人们积极探索有效教学和我国教育教学特点相结合问题，成果不断涌现，呈井喷现象。但是，就整体而言，有效教学的理论还有待研究，是一个值得人们进一步深入探索和研究的课题。本研究在不仅详细阐述有效教学的基本涵义，还从教师方面对有效教学的影响因素和特征进行分析，重要的是对有效教学思想的发展进行了重新梳理，是本文的特色之处，这对有效教学理论是一种丰富，为后面的研究提供一定的借鉴。 (二）实践意义 教学理论和教学实践二者互为关系。关于效教学的理论研究，渐渐成为教学理论的一个重要组成部分，极大地丰富和补充了它的内容，当然还有个重要作用，丰富的教学理论能对人们的教学实践提供参考，什么是有效教学，指导人们怎么样在教学实践实现有效教学，尤其是本文从多方面对网络教学影响下高校教师教学行为的变化进行探究分析，同时也在最后提出一些如何进行网络课程的有效教学的策略和建议，对高校在网络课程的开发、设计、发展、评价和实现有效教学具有直接的参考价值。其一，有效教学成为一个优秀的高校的重要标志。与其他类型组织或企业一样，学校作为一种组织，如何改善过程绩效，提高组织效能，实现组织目标，同样是学校最关心和重视的。而做好这一工作的关键之一是改善教学过程，提高教学质量。高等院校要成为一个优秀的学校，首先必须做到有效