我国现行考试管理体制的弊端及其应对策略.pdfVIP

第30卷 第3期 宁 波 大 学 学 报 (教 育 科 学 版) 、，01．30 No-3 2008年6月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATION EDITION) Jun． 2008 我国现行考试管理体制的弊端及其应对策略 陶燕丽 (宁波大学 教务处，浙江 宁波 315211) 摘 要：我国考试管理体制的改革是教育．Y-作者争议和思考的焦点之一。通过对考试体制的整体回顾和反思，从 考试管理主体资格、管理内容、管理方式手段以及管理实际效果几方面指出我国现行考试管理体制存在诸如教 考分离不清、考试形式单一等弊端，并尝试提出了法制化、专业化、人性化、个性化、放权化的考试管理体制 的发展方向。 关键词：考试；管理体制；弊端；策略 中图分类号：G424、74 文献标识码：A 文章编号：1008—0627(2008)03—0127—03 考试是指一定组织中的考试主体根据考试目的的需要，选择运用有关资料，对考试客体某方面 的素质水平进行测定、甄别和评价的一种社会活动。我国的科举考试源远流长，但由于社会变革等 因素的影响，并没有能沿用到现代社会。新中国成立至20世纪80年代以前，我国的考试制度基本 上是沿袭苏联凯洛夫教育学中所倡导的模式进行的。到20世纪80年代后期，我国引进了美国教育 目标分类学思想及评价技术，教育考评开始改革，成为推行素质教育的一个热点。…就目前情况看， 考评改革已初见成效，尤其是在理论上、观念上肯定了知识、技能考评的重要性，认识到考评只是 教育结构链环中的重要一环，与教学观、知识观、技能观、学习观密不可分。 南于当代社会发展多元化趋势的作用与影响，以及考试活动自身特点和规律的作用，考试所体 现和承载的诸多功能，他们之间既有一致性和协调性，也有相对的独立性以及一定意义上的差异与 冲突。亦即当代考试功能，不仅具有复杂、多样的特性，且呈现多元发展的趋势。完善考试体制以 及考试管理体制的思考和举措势在必行。 一 、 现行考试管理体制的弊端 考试能为学校选拔人才、为各行各业录用所需人才提供依据，为有效开发和利用社会人力资源 提供有效的工具。基于此，各高校都在实践中积极探索各种考试方法和考试制度，并把建立科学、 规范的考试管理制度作为教学管理中的一项重要工作来抓，但仍然存在着一定的不足。 (一)从考试管理主体资格上来看，教考分离做得不够 当前高校多数课程仍采用习惯性的教考结合制，教课、考试、评卷由一人完成。在社会各种因 素综合影响下，使原本存在的弊端越来越明显的表现出来。如很容易使任课教师形成教什么就考什 么，许多教师缺乏教学测量方面的理论素养，在命题时并未严格按照教学大纲来确定考试目标而仅 是依靠自己的理解来命题，随意性较大，个别教师有在考试前指定考试范同等不合理做法。[ 教学 过程中的薄弱环节不能通过考试来反映，不但很难完成教学大纲规定的教学目标，而且降低了考试 环节的检测功能，不能准确地向教学过程提供反馈信息，也让考试失去了反馈功能，教学质量难以 提高。 (二)从管理内容上来看，考试形式单一 知识和能力水平测试方式应是多种多样的，如笔试、实际操作、论文等形式。虽然很多高校均 收稿日期：2007—12-03 作者简介：陶燕丽(1965一)，女，江西铅山人，宁波大学教务处助理研究员。 128 宁波大学学报(教育科学版) 2008 在《教师手册》或《学生手册》中规定：教学计划规定的考试课程一般以笔试为主，也可口试、笔 试兼用，为培养和发展学生智能，在高年级也可采用多种形式，如开卷、作论文等方式进行考试。 但是目前高校中考试方式仍以闭卷考试居多，令人意想不到的是有些科目如英语会话、物理实验等 科目也进行笔试。单一闭卷考试的考试方式容易造成学生死记硬背、考前突击，限制了学生的学习 范围，学生的口头表达能力及动手操作能力得不到锻炼，造成学生知识面狭窄，学习兴趣降低。 (三)从管理方式手段来看，尚存在不公平 这种不公平主要表现在对作弊现象尚无有效的防治手段。目前高校考试作弊比较普遍。作弊