基于合作学习在小学二年级语文教学实践探索.pdfVIP

婴魁i!：!坐：!i∑课改实践 基于合作学习在小学二年级语文教学实践探索 黄波 湖南省长沙县安沙镇杨梓小学湖南长沙410148 摘要：在我国教育事业改革深化推进以及新课程改革快速发展的背景下，我国教育教学中的教育模式以及教学方法得到了多样化 的发展趋势。其中合作学习在教育教学，尤其是小学教育教学中得到了普遍的应用与发展。笔者结合自身教学经验，以小学二年级 语文教学为主要研究对象，对合作学习在小学二年级语文教学中的实践进行了研究与探索。 关键词：合作学习；语文教学；小学二年级 引言：小学语文课程教学作为小学教育的基础教学内容，其课堂 课堂教学效率和教学质量，在培养学生语文知识的同时，也促进了学 学习效率和教学质量的好坏对学生学习和成长具有重要影响。在现 生创新思维与综合能力的提升。例如，教师在开展《看图编故事》的 今教育形式与教学模式多样化的发展趋势下，小学语文教学质量得 El语交际课堂教学时，教师准备了5组不同的图组，利用多媒体技术 到了有效的改善。其中合作学习的实践应用在符合新课改的要求基 将不同图组的图片进行播放，让4组学生选择一组图片，通过进行讨 础上，有效的激发了学生的学习热情，提升了教学效率。本文以小学 论与研究，编出属于自己的故事。之后分角色扮演，将故事表演出来 二年级语文教学为研究对象，对合作学习的实践应用进行研究与探 与大家分享。在此过程中，充分地调动了全体学生学习的参与陛，在 索。 培养学生口语交际能力的基础上，提高了学生的创新思维能力和实 一、基于合作学习在小学语文教学中的重要意义 践表达能力，同时也促进了学生之间的交流与合作意识，实现了小学 所谓的合作学习，简而言之“根据既定的任务目标将学生进行分 语文教学目的。 组，让学生通过相互之间的分工协调，从而共同完成任务的一种教学 (四)基于合作学习在教学评价中的实践 模式”。 教学评价是小学语文教学中重要的组成部分，教师在实际教学 小学教育作为学生教学的初始阶段，是培养学生基本知识内容、 过程中将合作学习与评价机制有效的结合起来，有助于教师对学生 基础知识素养与掌握基础学习结构的重要阶段。而小学语文教学作 学习情况的掌握，也有助于提升学生学习的自信心、荣誉感、责任 为小学教育的重要内容，对小学生的成长具有重要意义。现今的小 感。例如，教师应用合作学习形式建立评价机制时，可通过在班级展 学生多为独生子女，其自身的性格发展在一定程度上缺乏集体合作 板上建立“小组竞赛”的形式，将各小组所起的名称“飞龙小组”“我们 意识和交流能力。而合作学习教学的实践应用，则在很大程度上解 最棒小组”等以及各小组成员的姓名体现在展板上，教师根据学生在 决了这一问题，它不仅激发了小学生对语文学习的兴趣，也促进了小 合作学习小组中的日常表现给予相应的鼓励，表现优异者给予3朵 学生相互交流、相互合作、主动学习等综合能力的发展。二年级学生 小红花、中等者给予2朵小红花、一般者给予1朵小红花，并每周举行 经过一年的学习过后，其El语表达能力、对语文知识的认知、与同学 一次“最佳小组”“最佳小组成员”评比比赛，从而提高学生责任心、培 的交流已具有一定的进步，因此，在基于合作学习上小学语文教学， 养小学生的集体意识，进而实现教学目的。 有助于强化学生对语文知识的掌握以及逻辑思维能力、口语交际能 (五)基于合作学习在课后复习中的实践 力等综合能力的提升。 教师在小学语文二年级教学的课后复习过程中，采用合作学习 二、基于合作学习在小学二年级语文教学中的实践应用 的教学模式，可有效的强化学生对知识的掌握与理解，并有助于提高 (一)基于合作学习在小学语文教学理念上的更新 学生的合作意识。例如，教师在讲述《丑小鸭》后，让小组学生在课后 在新课改下的要求中，重点突出了“学生是学习的主体…‘教师是 复习时根据所学内容