传媒类院校如何提高文化产业管理人才的创意能力.pdfVIP

高等教育 传媒类院校如何提高文化产业管理人才的创意能力 李盈盈 (浙江传媒学院管理学院，浙江杭州310000) 摘要：文化产业在国外亦被称为“创意产业”，创意人才对于文化产业的重要性毋庸置疑。本文以浙江传媒学院文化 产业管理专业的教学实际作为个案，探讨文化产业创意人才培养的教学模式与教学方法。通过调查与研究，结合作 者的自身教学心得。本文提出了文化产业创意人才培养的4T模型以及具体的课程教学方法，希望能对文化产业管 理创意人才的教学实践提供一定的借鉴。 关键词：文化产业管理；创意能力；教学模式；教学方法 文化产业管理是2004年新兴的高校专业，至今只有6专业近几届毕业生多数在创意策划相关行业找到了心仪的 年的发展历史，该专业旨在为广播电视业、出版业，数字娱乐 工作，更加激发了在读学生们学习此类课程的兴趣和提高自 业、广告业、演出业等生产和经营文化产品以及提供文化服 身创意能力的意愿。然liii，大部分学生也对日前更侧重于理 务的文化产业相关行业培养经营与管理人才。由于就业前 论的教学模式提出质疑，认为在创意策划类课程的教学过程 景广阔而且就业形势良好，目前国内很多高校都纷纷开设了 中，大量的理论知识对于提高实际的创意能力帮助甚微。由 文化产业管理这一专业，而对该专业的教学研究工作也得到 此ⅡJ见。目前的人才培养模式存在明显的问题： 了进一步的深化。文化产业在国外亦被称为“创意产业”，创 1．教学模式过于呆板 意人才对于文化产业的重要性毋庸置疑。因此，如何提高文 传统的高等教育教学模式是以理论教学为主，而应用性 化产业管理人才的创意能力则成为文化产业管理人才培养 较强的专业则在理论教学基础上辅之以实践教学。然而，这 过程中的重点问题，因为创意能力的培养是具有一定难度 一教学模式已经越来越不适合当前的大学教育，特别是在创 意人才的培养过程中，这种矛盾显得尤为尖锐。大量的理论 的，特别是针对已经成年的大学生的创意教学，更是难七加 知识对于提高学生的创意能力帮助甚微，传统的“教师教、学 难，几乎没有现成的教学模式可循。这就给文化产业管理的 生学”的教学模式亟待颠覆．因为任何一个老师都不能确保 本科教学提出了全新的命题，特别是开设了此专业的传媒类 比学生更有创意，或者能够直接传授给学生创意。因此，在 院校，更应该发挥自身的专业优势，积极致力于这一教学改 创意人才的教学过程中，学生应该是主角，而教师只是起引 革研究与实践工作。 导作用。 一、文化产业管理人才创意能力培养的现状分析 2．实训环节过多罩复 就目前而言，很多高校都非常重视提高文化产业管理专 在创意策划类课程的教学过程中，我们非常莺视理论与 业学生的创意能力，主要体现在纷纷开设了各类创意策划类 实践的结合，通过大量的案例分析以及课堂实训。旨在提高 课程，以浙江传媒学院管理学院为例，针对文化产业管理学 学生的创意与策划能力。然而。由于课程之间的重复率太高 生的创意策划类课程设置情况如下： 以及实训环节过多类似。反而削弱了学生的学习积极性。此 首先。《文化创意与策划》被新列为专业必修课，在整个