2016中职试验教材应用文写作（高教版 王崇国编）电子教案：模块13 应用文的内容和结构.docVIP

《应用文写作》电子教案 教材版本：中等职业学校课程改革试验成果教材 模块13 应用文的内容和结构 【教学目标】 知识目标 了解应用文的主旨和材料的关系；掌握应用文结构的基本形式。 能力目标 培养学生收集、整理、选择材料的能力；要求学生掌握一般应用文的结构模式。 情感目标 要求学生参加社会实践活动，培养调查研究、获取第一手资料的能力，强化学生分析问题、解决问题的能力。 【教学重点】 理解主旨与材料的关系，应用文正文的顺序安排。 【教学难点】 如何选择材料以及材料的安排。 　　 【教学媒体和方法】 多媒体课件PPT教学；小组探究法。 【教学时数】2课时 【教学过程】 第一环节 导入（5分钟） 通过前面十几个模块的学习，学生已经对应用文有了丰富的感性认识，现在，让我们在此基础上，进一步从理性的高度了解应用文的性质、内容、结构、语言以及文面等方面的知识，这是后面三个模块的内容。 [演示] 教师用PPT演示“应用文的种类”，让学生回忆学过的十几个模块。 [学生讨论] 学生根据上述分类标准进行讨论，对所学过的模块进行归类。 第二环节 讲授新课（60分钟） 一 应用文的内容 （一）应用文的主题 [讲解] 1.概念：主题又叫主旨，是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本意见或中心思想。 （1）明确：要求一文一事，明确表述，避免引起误解。 2.对主题的要求 （2）务实：从工作实际出发，能够表明事物的实质和发展的规律。 （二）应用文的材料 1.概念：材料是构成文章的要素之一，是作者收集到的各种有意义、有价值的资料。材料来源主要通过文献法、调查法、试验探索法等方法。 （1）文献资料：国家的法律法规；党和政府的方针政策； 2.材料的类别 （2）本文所涉及的历史资料；国内外的发展概况； （3）实地调查的材料；各方反映的信息。 3.材料的使用 写作时应根据应用文的主题需要来决定对材料的取舍。一般说来，要选择真实的材料、典型的材料。 （1）鉴别和筛选 （2）分类和汇总 [演示] 教师用PPT演示“材料的种类”，使学生认识获取材料的方法和途径。 二 应用文的结构 [讲解] （一）概念：文章的内部组织安排。包括两个方面：表现为思维形式的叫做逻辑结构，表现为语言形式的叫程式结构。 （二）一般行文结构方式 结构是为内容和主题服务的，但它又对主题的表达产生重要影响。 （二）应用文结构模式 总结一般由标题、正文、结尾三部分构成。 （1）公文式标题 1．标题： （2）论文式标题 （3）新闻式标题 （1）导语 2.正文 （2）主体 （3）结束语 3.具名、日期 [学生讨论] 组织学生根据应用文的一般结构模式，对已经学过的应用文体进行讨论，指出哪些符合上述的常式，哪些属于变式。 第三环节 小结及板书（5分钟） 第四环节 布置作业及作业解析（20分钟） （一）布置课堂练习 1.使用教材“双基训练”和“知能强化”中的部分选择题、判断题。 2.部分习题解析 【双基训练】 1．选B。“质疑”是提出疑问的意思，怀疑的否定式应为“不容置疑”。 2．选C。A句“蠢蠢欲动”表示坏人准备破坏，是贬义词，用在外商不妥；B句“蔚然成风”意思是成为一种良好的风气，是褒义词，与题意不合；D句“事半功倍”形容花费的劳力小，收到的成效大，根据句意，应为“事倍功半”。 3.选B。“学习文件”既可以理解为动宾结构，“学习××文件”，也可以理解为偏正结构，“学习的文件”，B项可明确为动宾结构。其他三项并未消除歧义。 4．②④①③。句子排序主要要看句子的内在联系，四个句子先说明海洋资源对人类的重要性，然后说明资源的减少乃至枯竭。另外虚词也暗示了句子的联系，如“又”、“但”“更”等。 【知能强化】 一、选择题。 1．选C。立意是文章主题的确立，直接影响应用文的质量。 2．选A。应用文的语言以“平实庄重”为特征。 3．选D。总结属于事务性文书。 4. 选A。应用文不是文学作品，不宜表达喜怒哀乐的感情。 （二）布置课后作业 模块集训各题（教师可根据课堂教学和学生实际选择 2