语言竞争与语言和谐_戴庆厦.docxVIP

语言教学与研究2006年第2期* 语言竞争与语言和谐戴庆厦提要本文根据中国语言关系的客观事实,论述语言竞争与语言和谐的关系。认为不同的语言共存于一个统一的社会中,由于语言功能的不一致,必然出现语言竞争。语言竞争是语言关系的产物,是调整语言适应社会需要的手段。语言竞争虽是语言演变的自然法则,但可以通过国家的语言政策、语言规划来协调。处理好的,就会出现语言和谐,不同的语言各尽所能,各守其位;处理不好的,就会激化语言矛盾,并导致民族矛盾。关键词语言竞争;语言和谐;语言关系在一个多民族、多语言的国家里,构建和谐的民族关系和语言关系至关重要,这是关系到一个国家能否顺利发展的重要保证。但是不同的语言共存于一个统一的社会中,必然会出现竞争。语言竞争与语言和谐是一个什么关系,能否做到统一,这是本文所要研究的问题。一语言竞争是语言演变的自然法则1.1什么是语言竞争语言演变包括两个方面的内容:一是语言结构的演变,包括语音、语法、词汇、语义等方面的演变,其演变主要受语言内部因素的制约。另一是语言功能的演变,包括语言使用功能大小的升降、语言使用范围大小的变化等,其演变主要受语言外部社会条件的制约。语言竞争是制约语言功能变化的主要因素之一。不同事物共存于一个系统中,除了统一的一面外,还有对立的一面。这是由于事物间存在差异,有差异就有矛盾,有矛盾就有竞争。不同的物种有竞争,不同的人有竞争,不同的语言也有竞争。这是普遍规律,是不以人的意志为转移的。不同的语言共存于一个社会中,相互间普遍存在着相互竞争的语言关系,可以说,语言竞争是语言关系的产物,是调整语言协调于社会需要的手段。比如,英语在世界上是一个影响力较大的语言,在一些国家里,与本国语言在使用上存在竞争,如在菲律宾、马来西亚、新加坡等国,英语是这些国家的官方语言,而这些国家的居民还有自己的母语,二者在语言地位、语言使用范围上存在竞争。我们这里所说的语言竞争是指语言功能不同所引起的语言矛盾,属于语言本身功能不同反映出的语言关系。这是语言关系在语言演变上反映的自然法则,有别于靠人为力量制造*这是作者2005年10月19日在少数民族语言使用与文化发展:政策和法律的国际比较国际研讨会上的发言。1的语言扩张、语言兼并或语言同化。前者符合语言演变的客观规律,有利于语言向社会需要的方向发展,有着积极的意义;而后者是强制性的,违反语言演变的客观规律,违背民族的意志。1.2强势语言和弱势语言认识语言竞争的性质,必须涉及强势语言和弱势语言两个不同的概念。存在于同一社会的不同语言,由于各种内外原因(包括语言内部的或语言外部的,历史的或现时的),其功能是不一致的。有的语言,功能强些;有的语言,功能弱些。强弱的不同,使语言在使用中自然分为强势语言和弱势语言。这是客观存在的事实。多语社会的语言,语言竞争通常出现在强势语言与弱势语言之间,其关系错综复杂。这里要说明一下,我们这里使用强势语言与弱势语言的名称,是为了区分语言功能的大小,这是属于社会语言学的概念,与语言结构特点的差异无关,因而丝毫不含有轻视弱势语言的意味。不同语言的内部结构,各有自己的特点,也各有自己的演变规律,这是由各自语言机制系统的特点决定的,不存在强势与弱势的差异。在我国,汉语由于使用的人口多,历史文献多,早已成为各民族语言中的强势语言。汉语的这些强势条件,使得他成为各民族之间相互交际的语言通用语。少数民族语言由于人口少,使用范围窄,只在相对较小的范围内使用,与汉语相比,是弱势语言。汉语与少数民族语言在使用功能上的竞争是明显的。比如,在中国的各大城市,各民族在一起只能用汉语来交际,否则各说各的就无法实现交际的目的;其他语言就只能退居在家庭内部或同一民族的亲友之间进行。在高等学校,除了少量民族院校和民族语文专业外,一般都只能用汉语文授课。在一些民族中,或是各民族杂居的地区,有的少数民族学生的家长出现重视汉语、忽视母语的倾向,不愿让自己的子女进民族语文授课的学校,因为他们担心子女以后进大学、找工作、出国留学有困难。在民族地区的一些中小学,民族语和汉语的授课比例中,民族语的比重有逐渐减少的趋势。这些都是语言竞争的表现。语言竞争反映到人的语言观念上,主要是对语言的选择;而语言选择又影响了语言的应用。但强势与弱势是相对的。汉语是强势语言,是就全国范围而言的。在我国的少数民族地区,不同的少数民族语言,其功能也不相同。其中,使用人口较多、分布较广的少数民族语言,是强势语言;使用人口较少、分布较窄的少数民族语言,则是弱势语言。其强势与弱势之分,是就局部地区而言的。如:在我国的新疆,在维吾尔、哈萨克、柯尔克孜等民族杂居的地区,维吾尔语通行最广,是强势语言,其他少数民族语言则是弱势语言。在广西,壮族人口多,与毛南语、仫佬语相比,壮语是强势语言,一些毛南人、仫佬人会说壮语,甚至转用了壮语