研究生网络围观参与特征及引导对策研究.pdfVIP

第14卷第4期 东华大学学报(社会科学版) V01．14。No．4 2014年12月 OFDONGHUA Dec．2014 JOURNAL UNIVERSITY(SocialScience) 研究生网络围观参与特征 及引导对策研究 张帆8，彭宗祥b (上海理工大学a．管理学院；b．研究生院，上海200093) 摘要：通过对上海某高校研究生在网络围观参与方式、参与强度、参与途径、参与内容、对“网络围观”本身的态 度、参与素养等六个维度的调研，结果表明研究生群体在网络围观参与中整体呈现出较为“理性”但“被动”的特质， 并且在参与素养方面表现出“辨真的习惯”弱于“辨真的能力”，“人格异化”倾向重于“群体极化”倾向等现象。针对 研究生在网络围观中表现出的这些特质，提出相应的引导对策，为高校网络思政教育工作提供参考。 关键词：研究生；网络围观；参与特征；参与素养；引导对策 中圈分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009—9034(2014)04—0204—05 在中国，互联网应用的发展十分迅猛。截至2014年6月底，我国网民规模达6．32亿，互联网普及率为 46．9％。在网民结构中，按网民年龄结构来看，“20～29岁”群体是年龄结构中占比最大的群体，占比为 30．7％；按网民职业划分，“学生群体”成为网民中规模最大的群体，占比为25．1％。Eli虽然无法从上述这些数 据中直接计算出高校学生互联网使用的普及率，但就网民结构的“年龄段”和“职业”占比数据推断，高校学生 的触网率应该相当高。另据赵联飞[2]估算，80后群体的触网比例应在73％以上。而文章的研究主体，研究 生群体，基本都是“85后”群体，是真正随着中国互联网普及而成长起来的一代，加之他们上网设施获取的便 利性，可以推测高校研究生群体的触网率将远远高于73％。 网络不断普及，越来越多的人通过网络获取信息、发表个人观点、进行人际交流，随之也出现越来越多的 网络事件，如孙志刚事件、郭美美事件、温州动车追尾、“表哥”杨达才等等，都无一例外地表明互联网正在成 为影响社会进程与发展的重要力量。因此，拥有如此高触网率的高校研究生群体，他们在网络事件的围观参 与中扮演着什么样的角色?具有什么样的参与特征?他们是否具有足够的辨真能力和理性态度，从而成为 网络舆论的中坚力量?都非常值得我们去探究。 一、相关概念界定 “网络围观”一词差不多在2010年前后进人公众视线，自“我爸是李刚”和“跨省追捕”等网络事件带动各 类社会新闻事件进入网民视野后，“围观”一词迅速窜红。不少学者从不同的角度来分析和界定“网络围观”。 静恩英[3]认为网络围观其本质是一种自发的网络群聚。张延芳等[4]认为网络围观是网民对于自己所关心的 话题，通过具有公共空间的网络论坛等，公开发表言论或转载动态关注或者只观不评静态注视。黄舒蔚[5]认 为几乎在所有网络围观案例中，都带有或多或少的倾向性，围观的发起人和参与者都表现出了较为明显的个 人情绪、喜好、信仰、价值观等。综合来看，“网络围观”作为一个基于媒介学和社会学结合的概念，主要指互 收稿日期：2014—08—14 edu．cn 第4期 张帆，等：研究生网络围观参与特征及引导对策研究 205 联网使用者针对特定的事件或信息，通过浏览、跟帖、评论、转发等手段，进行关注、聚焦、评议和扩散的群体 行为。 而“网络围观的参与特征”则主要包括互联网使用者是否曾参与网络围观，以及其网络围观的参与方式、 参与强度、参与途径、参与内容、参与素养等多方面特征的综合反映。目前关于高校研究生网络围观的参与 特征，特别是参与素养方面特征的研究还不多见。 二、研究生网络围观参与特征的调查 为了有针对性地提出高校研究生网络围观参与的引导机制，本研究从参与强度、参与方式、参与途径、参 与内容、对“网络围观”本身的态度、参与素养(在参与素养方面，将重点探讨辨真性、极端性)等六个维度编制 了研究生网络围观参与