让小学生作文充满生命的灵性.pdfVIP

教学透视 ，P一|， ，≯ 、， ，I，／t，／ ，，，， 小学生彳?‘灰辅导 让小学生作文充满生命酌灵性 江苏省泗洪县青阳镇东风小学 王 敏 语文教学中，一提起作文 ，学生就头 大网，地上像铺上了一张柔软而雪白的地 领，而在于激励、唤醒和鼓舞。就让我们去 疼。课堂上，教师从开头到结尾，从谴词造 毯”“雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉； 唤醒孩子心灵深处的积淀吧! 句到布局谋篇，指导的是有板有眼，可学 像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠 三、想象生活。放飞多彩的自我 生的作文往往还是记 “流水帐”，味同嚼 的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我们的作 蜡，缺乏生活气息。究其原因，这是当前封 盈”“一片片雪花落到我的头上、脸上，沾 文教学课堂应该挣脱封闭式教学的束缚， 闭式的作文教学，远离学生生活的现状， 在睫毛上，冰爽爽的，它们悄悄地铺到地 还学生一个 自由想象的空间，让他们张开 挫伤了学生们的写作兴趣，禁锢了学生们 上，房子上，好像怕惊醒人们的好梦似 想象的翅膀，用手中的笔无拘无束的描绘 的个性造成的。陶行知先生的 “生活即教 的”。学生的发现力和想象力就这样在观 出自己心中的那个斑斓多彩的大干世界。 育”给予我们很好的启发 ：在当今小学作 察生活中得已展示。当学生情绪饱满，兴 在指导想象作文 假《如我是……》，我鼓励 文教学中，如果能把作文与现实生活联系 趣盎然，思维活跃，还担心写不出好文章 学生大胆想象，通过想象来实现 自己的梦 起来，那学生的作文也许会是另外一番风 采么? 想。在学生交流中我发现学生的想象真是 景。 二、感悟生活，积淀丰富的情感 异想天开：如有的学生把 自己想象成是神 一 、 观察生活。点燃兴趣的火花 尽管生活是多姿多彩，取之不尽的， 奇的宇航员，当地球人 口爆炸或遇到天然 生活是习作的源泉，有不竭的源头才 为学生习作提供了丰富的鲜活素材，可面 灾难时，他就会驾驶 “神舟x”号宇宙飞 有源源不断的活水。丰富多彩的生活孕育 对沉甸甸的积累，在实际的作文教学中， 船 ，将地球人带往神秘的太空，安居于一 着浓郁的文化底蕴，只要我们放手让学生 学生还是表达不好，感到作文很难。解决 个个理想的“家园”；有的学生把 自己想象 走进生活，走向社会，走向大自然，让他们 这个困惑，这就需要学生从斑斓的材料库 成一名地质工作者，当时恰逢四川汶川发 去欣赏那美妙的花鸟虫鱼，感受那梦幻般 中不断地进行提炼，使其散发出艺术的光 生强烈地震，死伤很多人。学生对灾民甚 的万家灯火，经历那丰富多彩的人间生 彩。为了让学生能从平常人、平常事中感 是同情并以其敏锐的洞察力，独到的见解 活，让学生在观察中体验到生活的酸甜苦 悟到不平常，我总是反复告诉学生，不仅 阐述自己将拥有一套新奇独特的探测地 辣，无形中积累丰富的写作素材，陶冶学 要用眼睛多角度地去 “摄像”，还要学会用 震的方法，可以提前准确的预测地震爆发 r 生的情操。激起学生习作的兴趣。这样。学 耳朵去 “录音”，用鼻子去 “品味”，闻一闻 的时间、地点、震级，让老百姓放心的做好 生的笔端就会流淌出有灵性和活力的欢 花的芳香、听一听鸟儿的歌唱、品一品阳 防震的准备……同学们那如泉涌的文思， 歌。有一次天降大雪，班中顿时沸腾起来， 光的味道……还要用一颗敏锐善感的心 奇妙的想象真是让我大开眼界。学生的想 孩子们惊喜万分，望着那飘飘悠悠的雪 去感受生活 ，感悟生活中的是与非、真与 象力拓宽了，内容丰富了，学生对作文的 ；花，有的在细细品味；有