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研思 lThinking 让品质的生命更挺拔 依 苒 忽“视幼儿学习品质的培养，单纯追求知识技能学习的做法是 神关心、爱护孩子，用说理的方法教育、感化孩子。在 客“人来了”活 短视而有害的。”因此，幼儿教育要结合他们的年龄和身心发展特 动中了解怎样做客及学习如何招待客人。掌握礼貌用语。引导他们 点实施 。科学、合理地安排幼儿生活化的教育活动 ．树立正确的儿 形成正确的自我评价的态度和方法。在集体生活中与同伴共同享 童观、教育观和价值观．为孩子创造自由而轻松的环境，使其拥有 受温暖、友好、关爱的环境。帮助孩子端正生活态度。 良好的学习品质并快乐成长。 三、要激发孩子学习的兴趣 ，养成良好的生活习惯。 一 、 要注重幼儿的人格教育。帮助孩子培养幼儿期的做 兴趣可以让孩子轻松学习。根据孩子心理的发展 ，在幼儿园小 人品质。 班时可以积累自理生活的经验。并逐步养成良好的卫生习惯。在大 陶行知先生曾说：“建筑人格成长的基础，就是道德。”而 六“岁 班时开展 “参观小学”、“学做小学生”等主题活动 ，可以 充“分尊重 以前是人格陶冶最重要的时期”。“因为道德是做人的根本。是根本 和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”。激发他们对一年后的小学学习 一 环 。纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。”幼儿时的品格构成 生活产生长久的兴趣和激情。幼儿在这些主题活动中，通过自己的 成年后品格的核心，幼儿期孩子的心灵大门毫无遮拦地敞开，时时 努力解决一些问题。就能体会到克服困难的乐趣。在幼儿的学习过 准备接受新鲜事物。孩子们通过寓教于乐的文学作品。接受积极的 程中，鼓励他们做自己想做的事。也只有在他们有了浓厚的学习兴 教育干预 。锻炼品格 ，在游戏、生活中不断进步。如家庭美德的教 趣之后，才会主动、持久地进行 自我学习。这时开展的故事和情境 育、尊老爱幼的道德养成、社会公德的萌发。以及成人的言行举止 教学让他们明白了一些常识 。了解了一些规范。习得了一些生活习 都成为孩子道德行为的楷模。 惯。如作息时间的调整就为进入小学做好了充分的心理准备。可如 二、要对孩子实施爱的教育，培养乐观、积极的生活态度。 果幼儿园和家庭一开始就 拔“苗助长”，那么在这种特殊的状态下。 现在的孩子都 被“”生活在爱的家庭中。只有把大家给予孩子 教育观会被扭曲，甚至会抹杀儿童的天性。 的爱转化为孩子对大家的爱，让他们学会正确地自爱和他爱，这才 在科学合理 的幼儿教育中。应把 “玩耍权”还给孩子。顺应 是理性的爱。幼儿园 “我爱我家”主题活动就能适宜地让孩子在和 孩子的天性，使其自由地发展 ，静静地欣赏生命品质在最初时刻的 同伴交往的过程中学会帮助、谦让、团结、协作。成人要以慈爱的精 生长风景。 整理好讲台。班上学生在我的影响下，很少有乱扔垃圾的，教室有时 的一些行为习惯。从而积极发挥家庭教育的优势。通过家庭与学校 两天都不需要打扫。 相互沟通配合 ，促进学生良好行为习惯的培养。 2．对良好行为的引导~J,il练。学生一入学 。从幼儿园开始，老师 三、在社会中。各阶层应共同创建一个和谐、文明、积极 就必须认真对照 《规范》条文对学生加以引导。老师要教育他们懂 向上的社会环境 ，对学生实施最全面、最直接的养成教育。 得为什么要这样规范自己的行为。虽然这不是件容易的事。但必须 改革开放提高了我们的生活水平，但也逐渐有了一些浮躁、功 要这样做。只有行为的规“范”才能符合群体与社会生活的利益和 利的风气 ，公共道德意识的淡漠也给了孩子很多的负面影响。特别 要求。要使学生明白这些道理，变有约束感为自觉的行为。另一方 是现在的一些传媒文化，如电视里的一些青少年偶像剧、肥皂剧、 面，班主任老