让生命的激晴在班主任工作中飞扬.pdfVIP

2012年 8月 18日 师资建设 五▲生命的激情在班毫任Z作◆1；编 文／秦国英 一 、激情燃烧的岁月——我的教育，我的事业 566分的高考成绩被重庆工商大学国际经济贸易专业录取。高j 辛勤的园丁、渡人的小船 、人类灵魂的工程师……是人们对 临别时，该学生对我说：“老师，我庆幸 自己来到_『10班，这是一 教师职业的赞誉。然而，现实生活中，在市场经济的环境下 ，面对 个充满爱心让我永远铭记的班级．我将带着她的温情走向社会， 越来越激烈的竞争，面对巨大的升学 、生存的压力 ，越来越多的教 用我的一生去回报老师、同学和社会。” 师感到不堪重负，身心疲惫，不断有教师哀叹：教书难 ，当班主任 教师要理解和尊重学生。如果说没有爱就没有教育的话，那 更难。 么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。 为每一位学生都渴望 身为年轻教师的我们该如何面对 ，是整天唉声叹气，怨天尤 得到他人尤其是教师的理解和尊重。我对学生讲得最多的话是： 人，得过且过?还是如 “真的勇士”般勇敢地面对?与其整天愁眉苦 “我们班是一个集体，我是集体中的一员，我应该和你们一起战王卜， 脸，板着一张古董般冷冰冰的脸孑L面对学生，何不换种心态：“给 一 起努力，一起共创美好的明天。”曾有学生这样对我说 ：“老师， 学生一块冰 ，回报的将是整个冬天，给学生一个微笑 ，回报的将是 初中、高一时的我是一个 混‘世魔王’，是你真诚的爱和宽容给了 整个春天”。 我奋起的勇气和力量。”因为不懈努力，这个学生高考上了本科。 曾经的我高二中途接班，尽管那时我跨了一个高三；尽管那 同时，我很注意挖掘学生一些不引人注 目的 “闪光点”，选择有利 时我的小孩才刚满一岁而且母亲又年老体弱 ；尽管接手时 ，学生 时机，适时加 以表扬、奖励。我的奖励有精神的，有物质的(大多是 还有些许的怀疑(因为原来的班主任升任重点中学的校长，而我 自掏腰包)；既奖励优秀的学生 ，又奖励进步的学生，甚至还有那 什么都不是)，但我选择了让 自己充满 自信，充满激情，充满阳光。 些没进步但正努力的学生。因为不管优秀与否，只要学生努力 ，便 不管身体如何 ，心情怎样，一走进教室 ，一登上讲台，我的情绪顿 对学生的劳动、付出给予肯定和承认。这一招几乎让班 所有学 时高涨，我尽可能用我的激情去感动学生，用我的真情去打动学 生感动和奋起 ，学习越发积极主动。李文刚进高三，便 丧失了斗 生。在充满激情的历史教学中，让学生感受到我分明的爱憎，感受 志，因为第一次月考只有310分，地理20分，历史 30分 ，她准备 到我的爱国情怀，感受到沧桑历史荣辱成败带来的极大震撼。在 破罐子破摔，不学了。我耐心地找她一次次谈话，找问题并分析原 讲课中，往往是我噙着泪水讲完，学生噙着泪水学完，随后陷入久 因，一起想办法，一次次的鼓励，一次次的坚持 ，终于他的地理可 久的沉思回味中。我坚信，只有充满激情的教育，才能打动学生， 以考60分，历史可以上7O分了。家长会上，我又以她为典型，大 引起学生的共鸣，让学生在学习知识的同时也能学习怎样做人， 肆表扬了一番：这是一个很有韧性的女孩，她的坚忍、她的顽强值 同时感受到教师人格的魅力。我感谢我的学生，是他们让我感受 得大家学习。一天她哭着告诉我，从未曾见过她的妈妈在家长会 到了教书的乐趣。 后是如此的高兴，为了妈妈，为了老师，她不会放弃。后来她学习 二、热爱溢满的心灵——我的班级，我的学子 更努力，成绩更是快速提高。 “每个人都需要爱。”在这十几年的教书生涯中，我深深体会 三、魅力四射的情怀——我的品行。我的人格 到这句话所蕴含的道理。因为在爱的世界里，一切都充满了阳光。 学高为师，身正为范。我信奉的是 “身教重于言教”，教育的最 在平 日的教学工作中，我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开 高境界就是 “此时无声胜有声”，用 自己的言行去感化和影响学 每个学生的心门。因为我知道每一扇门的后面，都是一个不可估 生。因此要求学生做到，我 自己首先做到，要