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课堂 让生趣的课堂洋溢生命的热情 江苏南京外国语学校仙林分校 葛含之 大多数学生都很喜欢陶艺课，因为该课程不仅有好玩 然无效果的话组长就放弃，交给老师处理，这样就不会因 的软泥可耍，还因为陶艺这 门课程在小学里是非常稀缺的。 为组长管理小组纪律而影响自己上课听讲。课堂上小组集 孩子们从作业堆里来到陶艺教室后，身体和精神上都得以 体表现好，可以先领取作业用泥。组长有权利决定谁的陶 解放。如何让学生在轻松的课堂上，既能遵守纪律又能持 泥多一些少一点，这是根据组员课堂表现而定的。 续保持对学习的热情? 2．明确规则，注重训练。在小组讨论时，要求学生必 一 、 引领学生走进陶艺世界 须做到：悄悄地说，耐心地听。激烈的讨论难免会争吵，但 我们学校之所以开设陶艺课程，我想初衷是为了把学 在我敲响碰铃那一刻，全班必须都要停下来。在第一节常 生带领到更好的素质教育园中，引导学生会 “聪明”地学习。 规课上 ，老师要把贴在教室门口的 《陶艺教室规范细则》 下面我列举课堂上的一些小事例作为说明。 讲清楚。还有在开始的前几节课上，依然要不断强调纪律。 1．让学生用耳朵听，去体会。每学期第一节课，学生 如工具盘内的工具大家一起合用，用完要放回原位；下课要 排队进教室之前会问：“老师，我们座位怎么坐?”我会肯 把工具摆放整齐，桌面要擦干净；用剩的陶泥要放在可回收 定地回答：“随便坐 !”目的是给他们创设 自由的课堂环境。 袋子里；下课才能洗手 ，洗完手要擦干净等。尽量不说 “不 进教室后，孩子们迅速抢 占教室的有利位置。在两分钟后， 要怎样”，多给学生正面的做法，使他们渐渐养成习惯。我 我开始微调座位。其中会有人说，近视，看不清黑板。我 们一定要比学生更有耐心和方法，才能使整个班级在课堂 会告诉他，陶艺课不会整堂课看屏幕黑板 ，实在看不清要 上的表现成为 良性循环。 学会听。善于倾听的人 ，获取信息能力最强。我们用耳朵 3．计算时间，促其珍惜课堂。在开学第一节课我就给 去寻找美的事物，是很奇妙的过程。 学生做算术题 ，~[／40=15+15+10。意思就是在一节课里我们 2．让学生用眼睛看 ，去发现。每当上课师生起立问好 有十五分钟用于给大家看一看精美图片，说一说学习问题； 后，我都会说一串这样的口令 ：身体坐直，双手放平 ，眼睛 中间保证至少有十五分钟给学生动手制作；最后五到十分钟 看老师。在给中低年级上课时，我只要说前面的名词，大 是用于评价、总结本节课内容。如果之前同学们严重扰乱 家会跟着说后面的动词并能帮助 自己做到。我喊 口令的目 课堂纪律，那么就要缩短接下来动手操作的时间了，所以 的就是为了让所有同学都要注意力集中，其中最大的表现 大家会积极地对待课堂上的每一分钟，同时我也几乎是掐 是你的眼睛一定要望着我。艺术要会用眼睛去观察，会用 表上课。但是，在这点上我做得还不够好 ，课堂组织语言 眼睛去发现美，才能感受并创造美。 应该再精炼，多请学生说，老师应该在旁边不断点评。 3．让学生用嘴巴说，去表达。在作业展评环节，同学 4．及时与班管联系，延续 良好班级制度。因为我们陶 们总是抢着要介绍 自己创作的陶艺作品。当发现作业很漂 艺老师半个月才看到他们一次，一学期里与这个班级学生 亮但不肯举手的学生时，我会走到他的面前微笑地请他起 接触的机会也是屈指可数，就是因为次数少，我想我更应 立并到讲台前说一说他的创意。时间长了，每当此类同学 该有责任有义务做好学生的教育教学工作。比如现在我所 看到我望着他，他就会害羞地举起手。我希望我课堂上的 在的