让生命化蛹为蝶——问题学生的转化.pdfVIP

2012／17 让 生 命 化 蛹 为 蝶 问 题 学 生 的 转 化 。李 岩(辽宁省西丰县东方红小学) 在这平凡的教师岗位上 ，转眼我已经工作了十几 是同学们谁也不肯吃，于是他攥着没人要的爆米花急得 个年头了。教过的学生换了一批又一批，有时候路上偶 大哭起来。我知道后走到他的身边装出惊讶的样子说： 尔遇见 ，有些已经叫不出他们的名字了，可我却始终记 “呀 !老师最爱吃爆米花了，能给我一把吗?”他看看我 着一个叫徐红军的孩子。徐红军是不幸的，因为他先天 先是愣了一下，然后松开手里的爆米花小心翼翼地放到 智力缺陷，口齿不清，无法像其他孩子那样和别人正常 我手里。看着我毫不犹豫地把爆米花放进嘴里，并且吃 沟通、交流。然而更不幸的是：那扭曲的五官，又把他的 得津津有味，全班同学的眼睛都睁得大大的，有的同学 与众不同刻在了脸上。 看得 口水都快流出来了，我见时机成熟了便示意大家都 一 年级开学伊始，我就 因为座位的事儿伤透了脑 过来吃。同学们便你推我挤地跑过来，你一把我一把 ， 筋。因为没有哪个孩子愿意和徐红军同座。下课了也 不一会儿就把爆米花吃个精光。这时再看他，他已经破 没有人愿意和他一起做游戏，他似乎对这一切并不在 涕为笑了。从此，我每天早晨到校做的第一件事就是把 意，只是常常一个人静静地躲在角落里，不声不响地摆 徐红军的小手、小脸洗得干干净净，从不间断。从那以 弄着他那些稀奇古怪的小玩意。即使和他说话，他也不 后，我们班的同学们再没有嫌他脏的了，反而处处格外 正视你的眼睛。我常想，他的古怪 ，也许是与生俱来的。 留心照顾他。赶上下雨天，我们班男生都争着、抢着背 直到一节语文课，改变了我对他的看法。这节课我 他过河。(几年后我离开了那所村小，那时候他已不再 设计了一个同学之问相互握手 问好 的游戏。游戏一开 需要我帮忙洗手，自己就能把小手洗得干干净净了。) 始，小朋友们就立刻欢呼雀跃起来。只有他一个人稳稳 最让我难忘的是：一次市里来我校进行调研 ，我准 地坐在座位上，对我设计的游戏一脸的无动于衷，仿佛 备了一节公开课，其中有一个环节我让学生离开座位给 所有的一切都与他无关。我赶紧问为什么没有人和他 听课老师读课文。要求一提出来 ，就有几个胆子大的学 握手?同学们就七嘴八舌地说开了，最后我总算听明白 生走到听课老师面前认真地读了起来，这时我环顾一下 了。原来是大家都嫌他手脏，谁也不愿意和他握手。我 四周，才发现有位女老师面前没有学生，怎么办呢?我 快步走到他身边，笑着说 ：“让老师握握你 的小手好 是提醒还是不提醒座位里的学生呢?不提醒，这位老师 吗?”对于我的问话，他显得有点儿局促不安。于是，我 一 定会觉得很尴尬。提醒吧，学生还是观望着不敢动怎 又走近了一步 ，友好地把手伸过去，他看着我的手犹豫 么办?我不知所措，所以这种局面就这样一直僵持着， 了一会儿 ，终于把他的小脏手慢慢地伸了过来。我急忙 就在我决定放弃任何努力的时候，徐红军突然站起来， 握住他的小手说 ：“还有谁愿意和徐红军同学握手?”话 磕磕绊绊地走到这位老师面前 ，拿着书一字一句地读了 音刚落 ，全班同学都举起了小手喊 ：“我 !”“老师我 !”然 起来。尽管他的声音有点刺耳，表情有点滑稽 ，但在座 后一窝蜂地跑过来争着和他握手 ，他立亥4变得忙乱起 的听课老师包括我都被眼前的～一幕深深地感动了!这 来。看他那手忙脚乱的样子，我笑了，同学们笑了，他也 种感动源于对纯真的赞美，对生命的敬畏 ! 笑了。尽管那张小脸笑得更加变形了，但是我们都认 谢谢徐红军!他用 自己的实际行动为我们上了一 为：那是那节课上我们全班师生看到的最美、最生动的 节最生动的课。即使是一只冉：}l陋不过的蛹，也可以有 一 张笑脸 蝴蝶般美丽的梦…… 一 连几天，我都在为 自己的教育机智沾沾 自喜，没 那一刻 ，不仪是我，我想在座的所有人都相信 ：再弱 想到一天早晨我刚走进校门，就有学生跑过来告诉我徐 小的、再卑微的生命 ，只要能穿破生命 l