中职选择性课程改革的实施路径探索--以温岭市职业中等专业学校选择性课改为例.pdfVIP

REFORMATION 改革创新 中职选择性课程改革的实施路径探索 ——以温岭市职业中等专业学校选择性课改为例 文/张明文 摘 要：在进行选择性课程改革之前，学校应该加强“课改顶层设计”的研究，顶层设计既是秩序的建立又是规范的 集约。温岭市职业中专围绕“创适合师生职业发展的教育”这一核心理念，制定了“三选五创、平行发展”的选择性课改 顶层设计方案，设定了“三分三期”课改思路，构建了八个层面的自选课程实施路径。 关键词：选择性 课程改革 顶层设计 2014年11月12日，浙江省教育厅发布了《浙江省中等 二、自选课程模块实施路径 职业教育课程改革方案》，并在全省遴选了34所中职学校 贯彻“德育为先、全面素质为基、能力为本”的育人 进行课程改革试点。温岭市职业中等专业学校（简称温岭 理念，遵循宽基础、模块化、选择性的原则，构建“核心 市职业中专），既非国家级改革示范校，又非中职课程改革 课程+ 自选课程”的模块化课程体系。 试点校，却是台州市域内第一个响应号召，于2015学年第 核心课程模块分为公共必修课程和专业必修课程。公 一学期，全面实施选择性课改的中职学校。课改伊始，学 共必修课程的内容主要包括“道德素养课程（如军训、国 校就开设了38门限定选修课程，93门自由选修课程。全校 学、职业体验、德育实践活动、心理健康、法律法规等）与 2218名在校生，全部参与自选课程模块的选课“走班”；全 文化素养课程（如语文、数学、英语、体育、计算机基础 校156位专任教师，全部担任自选课程模块的授课教师。 等）”两类，专业必修的课程内容主要包括“专业理论、专 一、选择性课改顶层设计路径 业实训和技能过关”三类。核心课程模块突出“基础性、应 用性、实效性”。公共必修课程加强德育和职业精神教育， 现在的课程改革已经不是“摸着石头过河”的年代，随 专业必修课程要确保专业理论和核心技能培养的中心地位。 着上一轮专业课程改革的步伐，各中职学校都已经淌入了课 自选课程模块属于校本课程，分限定选修、自由选修 改的“深水区”，现在已无石头可摸。因此，在进行选择性课 两种，供学生自主选修。限定选修的课程内容主要包括艺 程改革之前，学校应该加强“课改顶层设计”的研究，顶层 术素养、文化素养、德育素养、专业技能、技能比赛和技 设计既是秩序的建立又是规范的集约，就好比一家上市公司 能考证六类，限定选修模块突出专业性、深刻性、方向性； 既要建立原材料规范，产品规格、数量和质量标准，又要制 自主选修的课程内容主要包括：通识课程、运动健身、艺 定关于生产过程的规范设计（例如：制药企业需要设计在配 术素养、地方文化、医药养生、信息技能、专业技能和生 置药剂时采用怎样的工艺，消毒要达到多少温度，用多少时 活技能八个方面，自选课程模块突出系统性、丰富性、拓