在课程改革中加强生物园的建设.pdfVIP

.52. 生物学教学2005 年{第30 卷)第 11 期 在课程改革中加强生物园的建设 李志文 (广东教育学院生物学系广州 5103∞) 摘 要 2ω1 年以来我国正在进行蒸础教育课程改革，具有极其童安地位和作用的生物园也相应发生改变，本文就课程改革咿如 何建设生物园进行探讨。 关键词课程改革课程资源生物园 《金日制义务教育生物课程标准(实验稿)H 以下 题。 2 生物阔的建设应与其它学科相结合 简称《标准})提出了生物学教学要面向全体学生，提 高生物科学萦养，倡导探究性学习的新课程珊念[1] 。 课程改革方案的建点目标之一就是促进学生学习 方式的转变，提倡探究性学习，强调课程内容与学生生 并鲜明地指出了以人与生物圈为主绒的课程设计 活、现代社会和科技发展的联系，即综合性。生物因是 思路。这种知识体系的转变同时也应该带动学校生物 园建设方面的转变。学校生物园的建设不应再把生物 学校相对独立的空间，能够为学生提供学习素材和实 验的特定场所。各学科教学可以充分利用生物园的各 的分类和形态结构作为建设重点，而应在各功能区有 种便利条件，提高教学效果。 的放矢地进行取舍。按课程改革的要求和《标准，生 例如，研究性学习的开展就可以围绕生物园内的 物园建设服成为课程资源和学生自主学习、主动探索 各种生物进行探究性学习，从而减少在校外教学带来 的实验园地，那么在建设方面应突出以下几个功能: 1 ~物圆的建设应强化课程资源的作用 的安全隐患，问时也能收到良好的教学效果，使教学资 甜、达到优化配置。 课程目标能否有效的达成与课程资源的开发利用 3 生物园建设应结合生产实践和科学研究 有很大的关系。就中学生物学课程资糠而苔，除教材 生物学教学在整个社会中具有极其建耍的地位和 教具、学校回书馆、生物学实验室及其仪器、校内外网 作用，尤其是农村中学，不但要承担向高一级学校输送 络多媒体等以外，生物团也作为一种有效的课程资源， 通过资源间的互相协调和替代，对教学必然起着极大 各类合格的人才，而且要为本土农村培养大批具有较 扎实生物科学知识的应用型人材[2J 。因此生物园应 的促进作用。在缺乏多媒体、技即等教学资源的情况 该成为农村教育与农业实践紧磁结合的焦点，学校应 下可以选用生物阔的功、植物等实物来替代，问样由于 将生物园建设作为农村教育改革的重点来抓。生物园 气候、学校经济等原因导致生物园中部分物种缺乏，也 建设可根据农村的经济发展和生产实战需要，重点就 可以选用其它课程资漉替代。