幼儿教师与家长和谐关系建立的原则及形式.pdfVIP

青海师专学报(教商科学} JOURNAL OF QINGHAlJUNIOR T配ACHE邸COLLEGE (Education Science) 2005 年第 1-2 期 Nol …2.2005 文章编号:1007呵。117(2∞5)(1-2)-0012-02 幼儿教师与家长和谐关系建业的原则及形式 景春避 (江西省赣县城关幼儿圃，江西赣县 3411∞) 摘要:本文认为幼儿教师与家长和谐关系建立的原则烹姿有相互信任、相互尊慧、瑕解家长、服务家长等，在此3基础上指出 了幼儿教帅句家低和谐关系建立应果取的形戒。 关键询:幼儿;教师;家长;和谐;关系 中团分类号:G615 文献标识码:B 为幼儿提供优质服务，是幼儿剧的办国宗旨。正确处理 教师对待蒙长的亲疏来推测教师对孩子的关心程度和不同 好与家长的关系，做好家长工作，是为幼儿提供优质服务的 的态度。家长接送孩子的时间虽是短暂的，但这是教师广泛 熏要环节。本文就幼儿教师与家长和谐关系建立的原则与形 接触家长的时机，教师必须垃意丽向企体家长，绝不能亲疏 式谈谈自己的体会。 有别。 一、幼儿教师与家长和谐关系建立的原则 (二)相互尊寰的原则 根据笔者多年从事幼儿教育的经验教训，幼儿教师与家 教师与家长应该相互尊囊，在此强调的是教师必须尊囊 长和谐关系建立的原则主要应包括以下四个方面: 班长，要摆正自己的位置，不要以教商者自眉，不能以居高临 下的姿态对待家长，更不可动辄以教训的口吻和家长说话。 (一)相互信任原则 教师要把自己摆在与家长平等的位置上，多与家长沟 教师与家长应是平等的、合作伙伴的关系，这种关系是建立 通，尊重、恼任家长。每个家长都期望自己的孩子能健康成 在互相馆任、互相尊重的基础上的，妥善于耐心听取家长的 长，希望教师对自日的被子能多给予一点关怀，所以，有时会 意见，使旦在长乐于和教师接近，膳慧和教师向通情况，与教师 提出各种各样的想法和建议。对家长们提出的合理的建议， 相互配合教育孩子。 教师应采纳，婴善于吸取家长教育孩子的成功经验。要否清楚 教师与家长还应相互学习，共同提高。幼儿圆的园长与 地认识到，幼儿的健康成快，是家长与幼儿闺双方密切配合 教师在家长工作中绝不能以为仅仅是幼儿园单方面帮助家 教育的成果，而不单只是教师的功劳。 长提高科学育儿水平，还府认识到在做家长丁，作的同时，也 教师必须要取得家长对自日的恼任，让家长了解幼儿教 是向家长学习的好机会。 师的工作以及幼儿教育的特点，让家长明确幼儿教育的目 (主)理解家长的原则 幼儿教育离不开家庭教育，教师对幼儿实施教育需要家 标、任务和内容，经常把你的想法和教育方案告诉他们，让家 长相信你能校好地照顾、教育好他们的孩子。家长通常从教 长的支持，同样家长也需要教师的理解和帮助，幼儿回与家 师对孩子的态度、评价中，揣摸教师是否喜欢自己的孩子。幼 庭是两