影响体育教师参与课程改革的因素分析及对策研究.pdfVIP

年 月总第 期  2010 7 11 体育教育 实验与调查 doi:10 3969/j issn 1674-151x 2010 07 037 影响体育教师参与课程改革的因素分析及对策研究 周则桐，玄文波 （天津农学院体育教学部，天津 300384 ） 摘 要：本文通过文献资料法、问卷调查法和专家访谈法等研究方法，对天津市普通高校体育教师参与课程改 革的现状进行了调查研究，指出影响体育教师在实施新课程改革的主要因素，并有针对性地提出了相应的对策， 旨在为天津市各高校接下来的体育课程改革和提高教师业务能力水平提供一定的参考和帮助。 关键词：体育教师；课程改革；因素；对策 中图分类号： G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-151X （2010 ）07-075-03 体育课程改革是一项复杂的系统工 “教师调查问卷”和“学生调查问卷”两 2.1 影响高校体育课程改革的主 程，它需要学校各个部门的协作。体育教 种调查问卷。共发放调查问卷930 份：教 要因素 师是影响高校体育课程教学改革进程的主 师问卷145 份，其中有效问卷138 份，有 影响高校体育课程改革的因素是多 导因素之一， 那么近些年影响体育教师 效率为95.17%；学生问卷785 份（男女 方面的，包括领导的重视程度、场地设施、 参与体育课程改革的主要因素又是什么 比例为1.4：1），其中有效问卷686 份， 教学内容与方法、课程的设置及体育教师 呢？作者对天津市各高校体育教师和学生 有效率为87.39%。 等。通过问卷的调查显示，影响课程改革 的情况进行了问卷调查和分析，旨在找出 1.2.3 专家访谈法 就影响天津市高校 的各种因素中，排在第一位的是体育教 其影响因素，并就解决问题的方法与有关 教师参与体育课程改革的因素设计专家访 师。 任何课程的改革都是在一定程度上 专家进行咨询和探讨，提出相应的建议和 谈提纲，向多位高校体育教学部门的负责 否定或修正教师过去常用的教学方法[1] 。 对策。 人、教授和专家对涉及的一系列问题进行 所以，改革的过程也是教师学习和自我发 访谈调查，获取了大量的相关信息和资料。 展的过程。《纲要》中对普通高校体育课 1 研究对象与方法 1.2.4 数理统计法 利用Excel 软件对所 程改革所涉及的范围几乎涵盖了所有课程 获得的数据资料进行统计分析处理，用百 要素，有关课程标准的规模和复杂性表明， 1.1 研究对象 分数对统计资料进行一般性描述。 改革对教师提出了严峻的要求。由此可见， 本文选择了天津市南开大学、天津大 1.2.5 逻辑分析法 主要运用分析、综 作为课程教学具体执行者和组织者的体育 学、理工大学、科技大学、医科大学、外 合归纳、抽象和概括等方法，对资料进行 教师，是推进高校体育课程改革的决定性 国语学院、技师学校、农学院等不同类别、 思维加工，从而去粗取精，理清和把握中 因素。 不同层次的18 所普通高等学校的体育教 国体育课程改革的脉络。 2.2 影响体育教师参与课程改革 师和学生作为研究对象。