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安康新农村体育服务体系中的农村学校体育发展模式研究 　　中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）10-000-01 　　摘 要 本文在考察安康农村学校和典型案例的基础上，运用文献资料法、典型个案调查法、访谈法等方法对安康新农村体育服务体系中的农村学校体育发展模式进行了全面分析，总结出农村学校体育的发展模式有：农村学校为当地村民提供体育服务，学校场地设施免费向村民开放的模式、为附近村民提供人力服务的模式、学校体育场地（馆）市场化经营模式。农村学校体育自身发展的模式。 　　关键词 体育服务体系 农村学校体育 发展模式 　　农村体育是社会体育的重要组成部分，发展农村体育在我国体育事业发展中占有重要的战略地位。农村学校体育如何利用新农村建设机遇，在促进自身发展的同时，也能为当地村民提供参与体育活动服务，对于新农村体育服务体系的构建具有重要的现实意义。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　以安康市管辖的1区9县乡级和乡级以下30所中小学为研究对象。 　　（二）研究方法 　　1.文献法。查阅了农村教育、农村学校体育、农村文化、农村改革、国家政策、其他服务体系等方面的文献共约200篇。利用网络、报纸、杂志等多种等信息途径寻找农村学校案例的关键信息。 　　2.典型个案调查法。本课题组选定了安康地区不同类型的典型农村学校共30个，进行了实地深入调查，搜集到了大量的第一手真实资料。 　　3.访谈法。对选定的部分典型学校的体育教师、学生、校领导、附近村的村领导和村民按照提前设计好的提纲进行专门的访谈。 　　二、结果与分析 　　（一）农村学校为当地村民提供体育服务的模式 　　1.学校场地设施免费向村民开放的模式。这种模式存在的原因主要是：（1）农村学校的体育场地设施大多是室外的田径场、篮球场、乒乓球台等，有的仅有一块可供运动的平地，平地上什么都没有。村民参与锻炼时，造成的损坏以及后其维护费用不大；（2）农村学校的体育场地设施很大一部分是在校园的围墙之外，村民锻炼对学校的正常教学干扰不大；（3）学生多数是附近村民的孩子，村民也明白，学校体育场地设施是为学生体育课用的，村民会自觉的爱护学校体育场地设施；（4）学校未专门的人员看护学校体育场地设施；（5）农村的学校与村民联系多，人情关系好，会不好意思收费。 　　2.学校义务为附近村民提供人力服务的模式。这种模式是指农村学校的教职工、主要是体育教师，义务为附近村民开展体育活动提供组织策划、指导或裁判等服务。在村举行每2年1届的大型运动会时，体育老师都参加运动会的组织、裁判、竞赛编排以及开、闭幕式的活动。 　　3.农村学校体育场馆的市场化经营模式。农村学校采用市场化的手段来对体育场馆进行投资、管理或经营。学校与个人、校外企业等签订协议，由签约的个人、企业等来对学校的部分体育场地（馆）进行投资或经营管理等。在保证学校体育教学、训练的情况下，对外实行收费开放。学校既节省了开支、减少了人员负担，同时还会在不投资的情况下改善场馆条件，并得到一定的收入。 　　（二）农村学校体育自身发展的模式 　　1.自建（自制）非标准体育场地设施器材模式。农村学校的老师和学生、甚至包括学生的家长、村民，发挥主观能动性，自己动手，建设不标准的体育场地、制作不标准的体育设施和器材，并利用这些来开展体育活动。农村学校自建的体育场地、自制的体育器材大多具有自发性，也有由教育主管部门组织的。 　　2.开展非标准体育项目模式。非标准的体育项目是相对于那些对场地设施器材、身体运动形式、得分等都有严格规定的标准体育项目而言的，是指那些没有严格的规则限定的体育活动项目。它包括：将那些具有严格规则的标准体育项目进行改造后形成的项目、一些民族民间的身体活动项目、或是由于利用一些特殊的场地设施器材所应运而生的特殊活动项目。比如：经过改造后的篮球、跳绳、踢毽子、玩沙包、老鹰抓小鸡、武术、爬山、拉车等。 　　3.校外资源促发展的模式。这种模式是指学校利用校外的资源如资金、场地设施器、人力资源等来开展体育活动，以此来促进学校体育的发展。已经发现的利用校外资源的途径主要有：寻求资金、器材或人力上的赞助；使用校外场地设施器材；学生自带体育器材；请校外人员做教练或老师；利用农民体育健身工程等。 　　三、结论与建议 　　（一）结论 　　新农村体育服务体系的农村学校体育发展模式有农村学校为当地村民提供体育服务，学校场地设施免费向村民开放的模式、为附近村民提供人力服务的模式、学校体育场地（馆）市场化经营模式。农村学校体育自身发展的模式。 　　（二）建议 　　国家应从政策法规上保证农村学校被忽视、被边缘化的不正常状态，使其尽早走上正常化发展轨道。不同的学校要结合自身的特殊条件