94年國中基本學力測驗-新北市教師會.pptVIP

;國中基測命題理念、寫作測驗閱卷成效、測驗分數設計與使用說明;國中基測命題理念;試題取材原則;97年基測 各科命題依據(各領域綱要可參酌教育部國教司網站，網址如右.tw/EDU_WEB/Web/EJE/home.php);依能力指標命題 命題不受教材影響;版本檢核說明; 基測各科以『闈外建置題庫，闈內依組題計畫抽組試題』為作業方式，為確實落實教育部『學生讀任一版本，只要融會貫通，並習得基本知識，皆足以應考基測』之政策，自94年起，各科在入闈前皆需將題庫內之試題逐題比對，確定試題符合上述政策，方可能自電腦抽組出，相關流程圖如下：; ;版本檢核實例說明（以數學科為例）;試題示例提供;國文科舉例說明（96-1-27）;英語科舉例說明（96-1-30～32）;30.What does the writer try to say in the reading? 　　(A)Her mother is a busy but happy woman. 　　(B)She hopes to be a writer like her mother. 　　(C)She should study harder to make her mother happy. 　　(D)Her mother should learn how to use the computer better. 31.Which is true about the writers mother? 　　(A) She is seldom at home. 　　(B) She usually writes at night. 　　(C) She doesnt like to do housework. 　　(D) She enjoys playing computer games. 32.What does That mean in the reading? 　　(A) Getting paid for her writing. 　　(B) Sitting in front of the computer. 　　(C) Having three daughters to bring up. 　　(D) Being the most beautiful woman in the world. ;數學科舉例說明（96-1-30）; ;自然科舉例說明（96-1-42）;寫作測驗相關議題;國中基測寫作測驗目的;寫作評量命題原則;96年第一次寫作測驗試題;96年第二次寫作測驗試題;考生的能力 寫作題目 評分標準 評分人員(對評分方式的了解與掌握程度);評分品質的控管;依據寫作測驗所評量的能力來建構 整體式計分及分析式計分 用幾個分數等級來評分;評分方式採級分制，將學生寫作能力由劣至優區分為一至六等級，四級分達一般水準。另針對完全離題、重抄題目及缺考等考生，因無法判斷其寫作能力，給予其0級分。 字體美醜、文章長度不在評分規準中。 一篇文章由兩位評閱委員分員評閱，若兩位委員評定結果相差二級分以上(包含二級分)，則再請核心委員進行複閱。 註：重抄題目指只有抄題目，完全沒有任何其他可供判斷的內容; 使評分規準的文字描述具體化 讓考生了解其表現將如何被評分 不定期公佈更多元的樣卷;閱卷教師的訓練;閱卷分工圖;線上閱卷;閱卷流程;;;;;96年國中基測寫作測驗閱卷結果;96年重複考生兩次寫作差異分數次數分配表 ;測驗分數設計與使用;基測一年兩試且兩次測驗分數擇優使 用。 使兩次測驗分數可以直接和公平的比 較，傳統聯考的計分方式，無法達到 這個目的。 ;各科量尺分數為什麼都設定在1-60分？ ;國中基測量尺分數是如何計算來的？ ;;量尺計分公平嗎？;透過何種方式使兩次基測量尺分數可以直接和公平的比較？ ;兩次基測分數等化程序;考生能力值和量尺分數的對應;兩次國中基測皆參加的考生，分數有大幅變化嗎？ ;重複考生兩次測驗量尺分數分析;現行基測量尺分數使用的問題;現有量尺計分方式可能調整的方向;現有量尺計分方式可能調整的方向;未來國中基測量尺計分方式選擇之考量;謝謝聆聽，歡迎指教