人教版四年级数学下册第五单元三角形的特性教案.doc.docVIP

《三角形的特性》教学设计 教学目标： 1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。 2. 培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。 3. 体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 1. 理解三角形的特性。 2. 在三角形内画高。 教学难点： 理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学准备： 多媒体课件、投影。 师生准备：三角形、三角板。 教学过程： 一、联系生活，情境导入 ?????? 师：同学们图片上的建筑物你认识吗？（课件出示金字塔图片） 1.学生谈对金子塔的了解。然后让学生找出金子塔上的三角形。依次出示跨河大桥、自行车、空调支架让学生找出三角形并描出。 ??? 师：老师很高兴你们都有一双智慧的眼睛。 ?? ? 2．学生举例说生活中的三角形。 ??? 师：你还能说出生活中哪些物体上有三角形吗？ 生：红领巾、房梁、自行车、 交通标志牌、电视接收塔、高压线塔…… 看来三角形在我们生活中还真不少见，今天我们就一起走进三角形的世界来学习三角形的特性。（板书） 二、动手操作，构建概念 1.画一画，探索三角形的定义 （1）师：你们会画三角形吗？现在就在题单上画一个你喜欢的三角形。（学生画三角形） （2）师：请同学们在小组内对比、评价一下你们画的三角形。讨论：什么样的图形是三角形？ 预设1：有三个角的图形是三角形。 预设2：有三条边，三个角的图形是三角形。 预设3：由三条线段、三个角组成的图形是三角形。 …… （3）师：同学们说了自己的想法，到底谁说的更准确呢？别着急，老师先请大家帮个忙，判断老师邀请来的图形朋友是不是三角形好吗？（出示下面图形） （4）全班交流，说说这些图形哪些是三角形，为什么？ （5）师：要判断一个图形是不是三角形需要哪些条件呢？引导学生概括出三角形的定义，教师板书：由三条线段围成的图形叫做三角形。重点讨论理解“三条线段”、“围成”。 2.认识三角形各部分的名称。 师：同桌互相指一指，说一说三角形各部分的名称，并在自己画的三角形里标出各部分的名称，指名说出三角形的边、顶点和角。 3.介绍三角形的字母表示法。 学生再画一个三角形。 师：为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，这个三角形可以表示成三角形ABC。让学生给自己画的三角形标上字母，起个名字。 4. 认识三角形的底和高。 （1）情境引入。 小蚂蚁在A点，它想到对边BC去，怎样走最近，你能帮帮它吗？ 指一生到黑板前拿直角三角尺比划。并说明小蚂蚁所走的这条垂直线段就是三角形的一条高。 （2）指导学生认识高和底。 师：什么是三角形的高和底？请同学们自学课本60页。并和同桌交流，读一读、背一背。 师：已经认识了三角形的高，怎样正确的画出三角形的高呢？ 教师板演示范，并请学生观察画高需要注意什么？ 请你在刚才的三角形中画出三角形的一条高，并标出它所对应的底。 （3）进一步理解高的画法。 判断下面的高画的对吗？为什么？ （4）进一步认识三角形的高。 学生在题单上画，重点引导直角三角形直角边为底高的画法，集体交流汇报。 师：想一想一个三角形可以画几条高？ 学生讨论，集体交流汇报。 三、巩固提高。 展示直角三角形、钝角三角形三条高的画法。 四、课堂小结。 通过这节课的学习，你对三角形又有了哪些新的认识？ 你还想了解和三角形有关的哪些知识？ 五、拓展 盖房时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条。为什么这么做？（课件出示图片）到底有怎样的奥秘，我们下节课继续探究三角形的特性！ 在下面画一个你喜欢的三角形。 画出下面三角形底边上的高。