高中物理人教大纲版第二册：9.1 简谐运动1.docVIP

一、简谐运动 从容说课 本节内容讲述简谐运动的相关知识.它既与前面所学的运动学知识有联系,又与它们有区别.从形式上看都属于机械运动，但它较前面的直线运动、曲线运动要复杂得多，它所遵循运动规律需要从本节课中得出.在本节课中.我们以弹簧振子为模型来初步探讨简谐运动的周期性、受力、加速度及速度的变化情况，为学生以后的学习打下基础． 根据本节内容的特点，对本节教学目标定位如下： 1.知道什么是简谐运动。简谐运动的受力特点． 2.理解简谐运动的周期性，并能从实例中正确描述出一次全振动． 3.知道简谐运动中回复力、加速度、速度随位移变化的规律． 本节课的教学重点定位于： 1.简谐运动的回复力的分析及特点． 2.简谐运动中速度、加速度、位移的变化规律的分析与总结． 本节课的教学难点定位于： 对回复力的理解． 结合本节的特点,对本节课的教学采用实验演示为主,分析讲解为辅的教学模式,通过实验，让学生自己从实验中分析出简谐运动的有关特点.教师只起引导的作用,充分体现学生的主导地位． 对本节课教学程序设计如下： 实验导人→实验观察→规律总结→知识应用→小结． 教学目标 一、知识目标 1.知道什么是简谐运动，知道简谐运动的受力特点． 2.理解简谐运动的周期性.并能从运动中正确描述出一次全振动． 3.知道简谐运动中回复力、加速度、速度随位置变化的规律． 二、能力目标 1.通过对弹簧振子运动的观察、分析，培养学生的分析、理解能力． 2.通过对弹簧振子的讲解。培养学生建立理想化模型的能力． 三、德育目标 1.通过对简谐运动周期性的学习，引导学生理解对称的特点,树立“对称美”的美学观点． 2.通过对回复力和惯性的比较，培养学生用“对立统一”的观点分析问题的能力． 教学重点 1.简谐运动中回复力的分析及特点． 2.简谐运动中速度、加速度、位移变化规律的分析与总结． 教学难点 对回复力的理解． 教学方法 实验演示法，分析、归纳法，多媒体演示教学． 教学用具 投影片、弹簧振子、CAI课件． 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 自然界中物体的运动形形色色，下面我们就一起来观察这样一种运动． [演示弹簧振子的运动] 今天我们就共同来学习这种运动． 二、新课教学 (一)机械振动 基础知识 学生观察弹簧振子的振动后回答下列问题： 1.请同学们从生活中举出一些类似于弹簧振子运动的实例． 2.这些运动有哪些共同的地方? 3.这些物体为什么会做这样的运动? 学生思考后得出结论： 1.学生可能举出的实例有： ①公园里儿童在蹦蹦床上的运动． ②地震时地面的运动． ③树枝在风中的摆动． 2.这些运动所具有的共同点是： ①这些运动都具有往复性。 ②最终停下来后总在同一位置，即具有平衡位置。 ③往复运动在平衡位置两侧对称． 3物体什么样的运动取决于物体的受力状况，上述的这些运动，在运动过程中所受的合 深入探究 [投影片出示] 1篮球运动员在地上拍球时，篮球? 2.物体满足什么样的条件才能做机械振动? 3如何确定物体的平衡位置? 学生思考后得出结论： 1篮球的运动并不是机械振动．因为机械振动是物体在平衡位置两侧所做的往复性运 2.物体要做机械振动必须具备： ①平衡位置． ②受到指向平衡位置的回复力． 3平衡位置是物体所受合力为零的位置对机械振动来说，当物体离开平衡位置后就(振动过程中不受阻力)下的机械振动，那么，其合力为零的位置就是其平衡位置． 教师总结 通过上面的学习，我们对机械振动已有了一定的认识，知道了什么是机械振动，机械振 基础知识应用 关于机械振动下列说法正确的是A．往复运动就是机械振动 B．机械振动是靠惯性运动的， C．机械振动要受到回复力的作用 D．回复力是物体所受的合力 [参考答案] (二)简谐运动 基础知识 请同学们重新观察水平弹簧振子的运动，请他们在观察时考虑下面问题： 1.弹簧振子由哪些部件组成? 2弹簧振子的回复力由谁来提供?